捉迷藏教案十五篇)

捉迷藏教案1

　　活动目标：

　　1、简单了解空气的特性。

　　2、初步感知空气的存在及 到处都有空气。

　　活动准备：塑料袋，气球，空气字卡，皮球。

　　活动过程：

　　一、变魔术。了解空气的特性。

　　1、导入。今天老师给小朋友带来了一件礼物，你们看是什么？（塑料袋）

　　2、变魔术。引起幼儿兴趣。

　　老师今天要用这个塑料袋给小朋友变魔术。请小朋友闭上眼睛，老师：“变变变”。师：你们发现了什么？谁知道塑料袋里装的是什么？

　　小结：塑料袋变得大大的，鼓鼓的，是因为它里面装的是空气。出示字卡（空气）。

　　3、了解空气的特性。

　　小朋友那空气娃娃长的是什么样子的？

　　A、老师放空气，让幼儿仔细看，用鼻子闻。师：你们看到闻到了吗？幼儿：没有。

　　B、老师再次放空气，让幼儿用手摸一摸，抓一抓空气……

　　结：空气是看不见，闻不到，抓不住，摸不着的。

　　二、通过玩《捉迷藏》的游戏，知道到处都是空气。

　　1、感知身体里有空气。我们来吹气球，看看气球能不能鼓起来？说明我们的肚子里有空气。

　　2、物体里有空气。出示皮球，老师发现皮球里有空气。皮球里有空气，就能跳得高，我们来拍一拍皮球。

　　3、我们周围都是空气。

　　我们来找一找空气娃娃藏在哪里？

　　通过问答：“空气娃娃你在哪里？”A、我在森林里找小动物玩。B、我在大山里找小草玩。C、我在田野里找庄稼玩。D我在教室里和小朋友玩。

　　4、捉空气。

　　空气娃娃来到中七班教室和小朋友一起玩，老师想让小朋友用塑料袋把空气娃娃捉住，好不好？让幼儿玩捉空气放空气游戏。

　　小结：原来，我们的身边都是空气，皮球、大树、小草、小动物和我们大家都生活在空气里。

　　三、通过说儿歌，复习巩固空气特性。

　　看不见，闻不到，抓不住，摸不着，你需要，我需要，我们大家都需要。

　　四、结束语：

　　我们大家都需要空气娃娃，空气娃娃还有许多的本领，以后老师再慢慢告诉你们。

捉迷藏教案2

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴 、鱼鳍、美丽的花纹等。

　　2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美 、表现美的能力。

　　二、活动准备：

　　1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

　　2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各一盒。

　　三、活动过程：

　　1、用会跳舞的线，引起兴趣。

　　教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。”

　　2、让小朋友用手指空画。

　　“我们伸出右手的食指，跟着会跳舞的线一起跳舞吧！”

　　3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里。

　　“小鱼藏在哪儿呢？我们把它找出来。”请几位小朋友找出来，画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

　　4、引导幼儿用色彩装饰画面。

　　“我们找出这么多小鱼，它们漂亮吗？”

　　“漂亮”

　　“我们能不能让它变的更漂亮呢？”

　　“给小鱼涂上漂亮的颜色”、“给小鱼穿上美丽的花衣裳”.......

　　5、出示彩色范画。

　　引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了水草等。

　　6、教师讲解绘画过程。“先用黑色水彩笔，在纸上画出会跳舞的线，把小鱼找出来，然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳，最后，再添画上水草等。”

　　7、幼儿作画，教师巡回指导。（可放轻音乐）

　　重点是帮助能力差的幼儿完成画面，启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。

　　8、幼儿各自展示自己的作品，互相观摩欣赏。

　　教师选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么好？好在什么地方？对能力稍差的幼儿的作品，肯定其优点，给予

　　鼓励。

　　9、游戏《小鱼捉迷藏》。

　　“我们画了这么多小鱼，我们和小鱼一起做游戏吧！”

　　四、活动延伸：

　　把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。

　　赵红评析：

　　艺术教育应重视孩子的探究和发现

　　近年来，随着幼儿教育改革的日益深入，人们开始认识到：艺术教育不应只是培养幼儿的审美能力和动手操作能力，而应成为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关知识的过程。《小鱼捉迷藏》这个活动就在很大程度上体现了这样的观点。

　　第一、通过直接提问，引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

　　儿童的学习是从意识到有问题，感觉到有乐趣，有兴趣开始的。幼儿发自内心的感兴趣，才会积极进行有关的活动。幼儿有了疑问和问题，并产生了想寻求答案的愿望，主动探究和学习才能进入真正的准备状态。针对这一点，教师首先设计提问：“跳舞的曲线里藏着什么？”，并让幼儿徒手练习曲线在跳舞，使幼儿对探究活动本身产生兴趣和愿望。孩子们的思维非常活跃，都抢着回答问题，引发了幼儿内在的探究动机。此环节不足之处是，当第一个幼儿回答“跳舞的线里藏着小鱼”后，接着好几个小朋友都回答同一个答案，孩子们的思维受到了限制。此时，教师应引导孩子从不同的角度，不同途径探究问题的多种答案。同时，教师接纳幼儿的各种答案。

　　第二、鼓励幼儿运用已有的经验充分猜想，并通过个别幼儿去验证。

　　幼儿运用已有知识经验对所遇到的问题和疑问进行猜想和判断，是幼儿主动获取知识的基本前提和条件。当教师出示范画“线条图”，让幼儿运用已有的经验大胆想象，并让幼儿把小鱼找出来。孩子们的兴趣很高，又一次激发了幼儿的内在学习动机，并充分体现了幼儿的主体地位和教师的主导地位，使幼儿的观察想象及认知能力得到了培养。为幼儿通过动手绘画验证自己的想法做了充分的准备。

　　第三、让幼儿按自己的想法进行绘画，培养幼儿的绘画技能，思维能力和审美能力。

　　好奇是孩子的天性，当教师提出让孩子们自己画出曲线，找出小鱼并和小鱼玩捉迷藏的游戏时，孩子们就会萌发出很强的好奇心，等见到老师手中的范画，许许多多五彩斑斓的小鱼立刻吸引了孩子们。从而再一次诱发了幼儿的探究动机和创作动机。在这一环节中孩子们的积极性很高，既动手又动脑，全体幼儿都在主动中获的发展。

捉迷藏教案3

　　活动目标

　　1、理解散文诗的内容，感受散文诗的优美。

　　2、能发挥想象力，尝试仿编诗句：x色躲在xx里。

　　3、体验创编活动的快乐。

　　活动准备

　　1、多媒体课件。

　　2、红、黄、蓝、绿和白色的笑脸娃娃标记若干张（多于幼儿人数）。太阳标记１个。

　　活动过程

　　1、导入，引起幼儿兴趣。

　　（1）小朋友，你们喜欢玩捉迷藏吗？你知道吗，许多颜色娃娃也喜欢玩捉迷藏，你觉得有哪些颜色会来玩这个游戏呢？请你猜猜看

　　（2）今天老师带来了一首散文诗，请你听一听这首散文诗的名字叫什么？诗歌里哪些地方很好听？

　　2、教师念散文诗，幼儿初步欣赏。

　　（1）这首散文诗的名字叫什么？你觉得诗里哪一句最好听？

　　（2）诗歌里有哪些颜色在玩捉迷藏？谁来找它们？

　　３、再次欣赏散文诗《捉迷藏》。（播放多媒体）

　　它们躲在了哪里？请你再仔细地听一听。

　　（1）颜色们躲在了哪里？（引导幼儿用散文诗里的句式回答）

　　（2）我们一起把这首散文诗来念一下。

　　４、仿编诗句：“X色躲在XX里”。

　　（1）绿色为什么要躲在草丛里吗？绿色还会躲在哪里，太阳不容易找到？

　　（2）黄色为什么要躲在菊花里？黄色还可以躲在哪里，太阳不容易找到？

　　小结：颜色要躲在和自己一样颜色的东西里，太阳才不容易找到。

　　（3）还有哪些别的颜色呢，他们也想来玩捉迷藏，它们会躲在哪里呢？请你和身边的好朋友说一说。

　　我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念好吗？

　　5、游戏“捉迷藏”：

　　教师扮演太阳，请小朋友扮演颜色。

　　游戏规则：请你选一个自己喜欢的颜色，然后找个地方躲起来，当太阳来找时，请你大声的告诉大家你躲在了什么里。

捉迷藏教案4

　　活动背景：

　　根据幼儿的年龄特点，在组织的过程中，要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式，我们班孩子又特别喜欢在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点，我设计了《捉迷藏》的活动，让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。

　　活动目标：

　　1、能准确说出句式“__躲在__里”。

　　2、学会运用句式“__躲在__里”仿编诗歌。

　　3、感受诗歌的有趣意境。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　能准确说出句式“__躲在__里”。

　　活动难点：

　　学会运用句式仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、PPT：诗歌《捉迷藏》

　　2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰

　　3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果

　　4、头饰：颜色宝宝

　　活动过程：

　　一、复习诗歌《捉迷藏》。

　　1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。

　　二、引导幼儿运用句式“_躲在_里”学习仿编诗歌。

　　1、利用水果实物玩游戏学说句式“__躲在__里”。

　　2、完整朗诵诗歌。

　　三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

　　活动延伸：

　　让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“_躲在_里”进行诗歌的仿编。

　　活动反思：

　　本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

捉迷藏教案5

　　目标：

　　1、在不规则的线条画里想像出小鱼形象，能根据已有经验画出鱼的特征。

　　2、能运用自己学过的线条、图案大胆装饰小鱼，提高表现美的能力。

　　准备：

　　1、《圆舞曲》、录音机。

　　2、大的画纸两张，范画一张。

　　3、白纸、记号笔、蜡笔人手一份。

　　过程：

　　1、教师跟着音乐示范画会跳舞的线，引起幼儿兴趣。

　　王老师有一条神奇的线，这条线会跟着音乐在纸上快乐地跳舞，想不想看看？

　　2、教师示范画线（播放圆舞曲）。

　　你们看，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。（教师边说边画）

　　3、幼儿徒手练习“画”会跳舞的线。

　　小朋友，你们也想要一条会跳舞的线吗？请你把一个手指伸出来，我们一起在纸上快乐地跳舞吧！我们先在这儿转一个圈，又在那儿转一个圈，在每块空地上都留下了痕迹。

　　4、请一名幼儿上来跟着音乐画一画，教师根据具体情况提出要求。

　　（1）有谁愿意到上面来试一试？

　　（2）你觉得他画得怎么样？（画得好及时表扬，不足之处教师及时提出）

　　（3）小结：我们的线在纸上跳圆圈舞时，尽量把圈跳得大一些，每个空地上都去跳一跳。

　　5、观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。

　　（1）你们知道吗，在这条会跳舞的曲线中还藏着一些小鱼呢，你能不能把它们找出来？

　　（2）王老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿？（教师示范找一条，添画出小鱼的等）

　　（3）刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了？（眼睛、嘴巴、鳍等）

　　（4）这里还藏着很多小鱼呢，谁能学着王老师也添画一些东西，把其它的小鱼也找出来？（请一名幼儿上来添画眼睛、嘴巴、鳍等）

　　6、讨论：小朋友真聪明，都能把小鱼找出来，那我们怎样让这些小鱼变得更漂亮，可以在它的身体上画些什么呢？（引导幼儿可以画上各种花纹、图案，并涂上漂亮的颜色）

　　7、出示范画，引导幼儿仔细观察画面，了解绘画过程。（幼儿在绘画时把范画取下）

　　（1）小朋友说的真好。昨天，有一位小朋友学着王老师的方法也画一幅小鱼捉迷藏的画，我们一起来看看。

　　（2）你们看，他先用记号笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和身上的花纹，最后给它涂上漂亮的颜色。

　　8、幼儿作画，教师巡回指导。

　　你们也想来试试看吗？我们来比一比谁的画中藏的小鱼最多，而且打扮得最漂亮。（鼓励先画好的幼儿进行添画）

　　9、展示、欣赏、交流作品。

　　（1）个别交流：请先画好的幼儿相互交流作品，说说自己找到了几条小鱼，是怎样来装饰的'？这些小鱼在一起做什么？

　　（2）集体交流：请画的作者来介绍一下自己的画。你最喜欢这里的哪副画，为什么？

捉迷藏教案6

　　活动目标：

　　1、学习按物体的特征进行分类。

　　2、从整体到局部观察物体的细节特征，并尝试用语言表达自己的发现。

　　3、感受参与分类游戏的快乐。

　　活动准备：

　　大书一本、影子水果、透明水果、课件、音乐等。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　师：看看后面的老师，看看自己的小椅子，再看看李老师，小眼睛看到李老师了吗？（教师手指自己后，指向旁边的大书）

　　师：这里有一本大书，名字叫捉迷藏。（教师手指依次指大书上的捉迷藏三个字），那我们一起来看看今天这本大书里面谁来和我们捉迷藏了？

　　二、基本部分。

　　（一）根据形状分类

　　1、看大书，长着大嘴巴的笑脸。

　　教师翻书，翻书的时候提醒幼儿要抓着页脚一页一页的翻。翻开第一页后

　　提问：这是什么呀？

　　幼儿：太阳……

　　师：太阳，圆圆的，还像什么？（幼儿回答）

　　师：对，大大的笑脸，这个笑脸张着大大的嘴巴，好像有话要对我们说，我们来听听他说什么吧。

　　（1）放音乐。（我们是你们的老朋友，苹果、梨、香蕉，我们的影子想和你们玩游戏呢，他们早就在桌子上藏好了，快来找出我们的影子吧。）

　　师：它说今天谁来和我们捉迷藏了？（幼儿回答）快找找看，水果宝宝的影子藏在哪里呢？（椅子下）

　　师：说说看，你找到的是哪个水果宝宝的影子呀？你怎么知道这个影子是苹果的呢？（幼儿回答）

　　师小结：苹果的形状是圆圆的。

　　（2）有谁找到梨宝宝的影子？你怎么知道这个影子是苹果的呢？（幼儿回答）

　　师小结：梨宝宝上面是小小的，下面大大的。

　　（3）有谁找到香蕉宝宝的影子？你怎么知道这个影子是香蕉的呢？（幼儿回答）

　　师小结：香蕉宝宝的形状是弯弯的有点像月亮还有点像船。

　　2、幼儿去找水果的影子。

　　师检查后小结：这次我们是从形状来找到水果宝宝的，我们接着往下看，我请一个小朋友上来，捏住书角轻轻翻。

　　（二）根据颜色分类

　　1、翻书，看笑眯眯的笑脸。

　　师：这个笑脸笑眯眯的，它会对我们说什么呢？请一个小朋友帮我叮咚一下。（请一个幼儿来到集体前面，在笑脸的脸上按一下。）

　　（1）听音乐。（没想到那么那么厉害，一下子就找到了我的影子，我们再来玩一次吧，你们准备好了吗？）

　　师：刚才找影子好像有点太简单了，难不倒你们，这次他们更调皮了，那难度要加大，如果苹果、梨、香蕉把自己好看的衣服脱下了，他们都躲在这里面（去口袋里拿），它们把自己的衣服都变不见了，看它们都变成什么样子的了，还有颜色吗？翻书，这次请你们来找找它们衣服的颜色，（翻开书，有什么颜色？）

　　（2）给水果找颜色。

　　教师把口袋里的水果宝宝分别放在两张桌子上，师：像刚才一样，等一会儿请你们找一找它到底该穿什么颜色的衣服，就把它送到那个颜色的家里去。

　　（3）教师用实物图片验证。

　　①用实物图片验证绿色的梨。

　　师：这是谁贴的，绿色的梨？你们看到过绿色的梨吗？（幼儿回答）

　　师：有的梨真的是绿色的，可能是它还没有成熟，还有的梨就是绿色的，叫做香梨，你们相不相信李老师的话？请出我的百宝箱，看看百宝箱里有什么颜色的梨？（播放课件）

　　②小结。

　　师：真的是绿色的梨，原来你可能觉得梨师黄的，其实梨也有绿色的，一种水果可能有不一样的颜色。

　　③用实物图片验证苹果的三种颜色。

　　师：苹果也会有不同的颜色，你们都看到过什么颜色的苹果？在那里看到过？（幼儿回答）

　　师：请你把红色的苹果换到绿色的家里，把红色的苹果换到黄色，苹果真的是又有红、又有黄、又有绿吗？请出我的百宝箱，我的百宝箱里有很多苹果，我们一起说出魔语：红苹果红苹果请出来！黄苹果请出来、绿苹果请出来！（播放课件）

　　④小结，原来苹果真的有三种颜色，所以，下次不要先急着下结论说没有，你可以到外面找一找，看一看，说不定就会有不一样的发现。

　　3、看做鬼脸的笑脸。

　　原来同一种水果可以有不一样的颜色，这次又没有难倒你们，想不想知道接下来会有一些什么好的事情，请一个幼儿帮忙翻书，师：翻书的时候要抓住页脚轻轻的翻，提问：谁呀，这次她的表情是什么样的？谁来学一学它的样子？教师示范学一学，师：它跟你们玩的高兴了，这次听听他想说什么呢？请一幼儿来叮咚一下。听音乐。（你们一会儿就找到了我的衣服颜色了，我还没有玩够呢？有出去了，哈哈，这次你们找不到了吧？）

　　（三）观察有共同特征的水果

　　（1）具有共同特征的水果都有哪些。

　　师：你们有信心找到它们吗？那我们看看这次又躲到哪里去了，教师翻开一点，然后全翻开，这次它们多的更加隐蔽了，只留了一个圆圆的圆圈，一片小小的黄色，还有身体里的一点点，一小部分，这里面都躲着谁呢？

　　①看圆形的水果都有哪些。

　　师：我们先从最上面看好吗？这里面会是什么呢？（幼儿回答）

　　师：想一想圆形里可能是谁呢？（幼儿回答）教师验证，依次出示许多都是圆形水果的图片。师小结，原来同一种形状可以有那么多不同品种的水果。

　　②看黄色的水果都有哪些。

　　师：想一想黄色的水果都有哪些？（幼儿回答）教师验证，依次出示许多都是黄色的水果图片。师小结，同一种颜色的水果原来也会有许多。原来，不一样的水果也可以有同一种颜色，真神奇！

　　③有柄的水果都有哪些。

　　师：最后一个我觉得难度好像最大，这一根细细长长的会是什么？想一想有柄的水果都有哪些？（幼儿回答）教师验证，依次出示许多都有柄的水果图片。师小结，原来有柄的水果也有这么多。

　　三、结束部分。

　　1、翻书，看出示大拇指图片的笑脸。翻开书，出示一个大拇指，师：听听它想说什么呢？

　　2、听音乐。（你们眼睛可真厉害，我们只露出一点点还是被你们区分不同的我们了，其实在我们的水果乐园里有更多的水果想跟你们一起玩呢？一起到教室里去看看吧。

　　3、小结。师：它夸你们呢，你们真厉害！原来呀，各种各样的水果有的颜色不同，有的形状不同，有的身体上面有一些细小的不同，水果宝宝有这么多的秘密，你们想不想去发现更多的秘密呀，咱们一起去教室里找找看吧。

　　活动反思：

　　本次数学活动共分三个环节：第一个环节：寻找苹果、梨、香蕉的影子。幼儿对操作性较强的游戏活动比较感兴趣，寻找水果影子的环节为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在找一找的过程中将影子形状与水果形状一一对应，以外形特征为依据区分苹果、梨、香蕉。第二个环节：寻找苹果、梨、香蕉的颜色。中班幼儿在思考问题时缺乏全面性，这一环节让幼儿在为苹果、梨、香蕉寻找颜色的过程中唤醒已有经验，搭建有效的交流平台使他们在充分互动中产生认知冲突。第三个环节：寻找躲在门后的水果。这个游戏是在幼儿对水果的形状、颜色有了一定的认知经验后进行的，具有挑战性。三扇门中分别出示三种水果的局部，让幼儿通过推理猜测是什么水果，鼓励幼儿运用已有经验来解决问题。

　　通过本次活动我发现了自己在课堂中的一些问题：

　　一、要不断提高数学活动中的课堂语言艺术。随着教学改革的深化发展和教学的高标准要求，课堂教学的语言愈来愈被广大教师所重视。上好一堂课，教师的语言至关重要，形象生动、逻辑严密的教学语言，能始终紧扣幼儿的心弦，吸引幼儿课堂注意力，调动幼儿学习兴趣，引发幼儿联想，丰富幼儿想象，对提高课堂效率有着不可估量的作用。因此在今后的工作中，我要不断锤炼自己的课堂教学语言，努力提高语言艺术。

　　二、开发自身潜能，做创新型教师。21世纪是人才竞争的世纪，是创造的世纪。在我们努力培养创新型幼儿的同时，也对幼儿教师提出了更高的要求，能否做一个创新型教师是摆在我们面前的新的挑战。新《纲要》中指出“幼儿园教育活动的组织与实施过程是教师创造性开展工作的过程。”这就要求我们在关注培养创新型幼儿的同时，认识到创新型教师的作用不可替代，倡导创新教育，就是要把孩子从传统教育的束缚和压抑中解放出来，恢复他们的天性，挖掘他们的创造性，使其学会自主学习和独立思考，并具有实践能力和创新精神。那么学习是创新型老师成长的关键，从别人那里获得信息运用到自己的工作中就是在学习、从别人的经验中启发和创造自己的做法也是种学习、老师思考和尝试新的探索，即使没有成功也是在学习。创造是艰难的，创造是快乐的，创造更是无止境的。因此，做一个创新性教师必须树立终身学习的观念，我要学会创新性学习，并自觉将幼儿园的发展目标与个人奋斗目标结合起来，发挥自身的最大潜能。

捉迷藏教案7

　　活动目标：

　　1、激发孩子对数字的兴趣。

　　2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。

　　3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。

　　活动准备：

　　PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）。。。。

　　二、找图画数字。

　　1、找出图画中藏着的数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。

　　2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

　　三、寻找表格里的数字。

　　1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）

　　2、通过数字排列规律找出剩余的数字。

　　（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）

　　3、数字游戏出示1-10数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。

　　4、每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。

　　四、出示幻灯片4，玩更复杂的猜数字游戏。退场

捉迷藏教案8

　　一、活动目标。

　　1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“xx色躲在xx里”，并能进行仿编。

　　2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

　　3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。

　　二、活动重点：

　　欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“xx色躲在xx里”。

　　三、活动难点：

　　培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

　　四、活动准备。

　　1、立体画一幅（里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草）；

　　2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片；

　　3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。

　　五、活动过程。

　　（一）活动导入。

　　说一说：捉迷藏。

　　1、教师：你们玩过捉迷藏吗？你们是怎样玩的？

　　2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。

　　3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。

　　（二）活动指导。

　　1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。

　　教师：捉迷藏游戏真好玩！老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现？

　　2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：教师：（拿出绿色宝宝）这是什么颜色宝宝啊？它躲在哪里不容易被发现呢？（树叶里）

　　教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。

　　过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢！请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

　　3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。

　　过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢？

　　4、请个别幼儿用完整的语言说：“xx色躲在xx里”，然后再集体说一说。

　　过渡语：你们太棒了！那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢？请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

　　5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。

　　教师：在我们的生活中还有很多颜色宝宝，它躲在什么地方呢？我们一起来找一找。

　　6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。

　　7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“xx色躲在xx里”。

　　三、游戏：捉迷藏。

　　过渡语：老师想请小朋友来做一次颜色宝宝，老师来做太阳，玩一玩捉迷藏的游戏。

　　1、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上（颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定）

　　2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。

　　3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。

　　4、教师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用完整的语言说：“xx色躲在xx里”。

捉迷藏教案9

　　活动背景： 本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容，小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣，他们喜欢观察和发现不同动物的特征。在以前的活动中他们已经认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深入地巩固对动物皮毛的认识，我设计了本次活动，希望能在游戏中引导他们自主发现，激发他们对动物们的美好情感。

　　活动目标： 1、在看看，猜猜，说说中巩固对动物明显特征的认识。

　　2、喜欢小动物，感受和小动物一起游戏的快乐。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备： 1、动物图片（燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅）2、捉迷藏场景图3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程：

　　一、导入（价值分析：导入游戏，激发幼儿兴趣）1、今天有许多小动物来和我们玩捉迷藏的游戏。请你们闭上眼睛，一起数到5。

　　2、小动物们藏好了，你能找到他们吗？

　　二、捉迷藏（价值分析：在捉迷藏游戏中说出动物的特征）1、斑马师：说说你在哪里找到了谁？

　　师：从哪里看出来它是斑马？

　　师：是不是每一个人都找到了斑马？穿着黑白条纹的小斑马出来罗。小斑马和你做朋友。

　　2、熊猫师：为什么说它是熊猫？

　　师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是条纹的么？

　　师：说得真清楚，大熊猫，真可爱。白肚皮，圆滚滚；黑眼睛，笑嘻嘻。大熊猫是我们的好朋友。

　　3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里？

　　师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的？

　　师：你们的小眼睛本领真大，出来吧，小朋友找到你了。企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。

　　4、小松鼠师：我们找到几个好朋友了？你还找到了谁？

　　师：你怎么知道它是小松鼠？

　　师：小松鼠有什么本领？

　　（它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。）师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把；一蹦一跳去爬树。小松鼠，欢迎你！

　　5、长颈鹿师：还有发现吗？你从哪里看出来是长颈鹿？

　　师：除了长长的脖子，你还从哪里看出来是长颈鹿？

　　师：一只长着长长的脖子、穿着橘黄色花花衣的长颈鹿被你们发现了。

　　6、大象师：还有动物朋友，谁找到了？

　　师：大象的长鼻子有什么本领？

　　师：大象大象走过来，长长鼻子甩起来。咕噜噜，咕噜噜，哗啦啦，哗啦啦。

　　7、小兔师：还有最后一个小动物呢，它藏在哪里呀？

　　师：小兔的长耳朵有什么本领？

　　师：我们一起请小兔出来吧。小兔一跳一跳地出来了。

　　小结：小朋友们，我们把动物宝宝都找到了，他们有的穿着黑白条纹的皮毛，有的是彩色皮毛的，有的有长鼻子，有的有长耳朵，长尾巴，小动物们都有自己的本领。

　　三、找动物朋友（价值分析：通过局部图片，找到更多动物。）1、找动物师：这个游戏真好玩，还想再玩么？

　　师：这次动物宝宝们躲在教室里，每个小朋友都要找到一个动物宝宝。这里有许多图片，他们告诉你要找到谁？请你们每人选一个图片，去教室里找一找。

　　2、说一说师：你找到了谁？你是怎么找到的？

　　小结：小朋友们，你们真聪明，我们现在带着动物宝宝们回教室里和其他好朋友一起捉迷藏吧。

　　活动反思： 本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

捉迷藏教案10

　　设计思路：

　　大自然环境是幼儿获取数学知识的源泉，益于幼儿在直观的感受中进行思维的训练。教师要通过幼儿熟悉的各种大自然事物让幼儿细心观察，积极思考，从而构建初步的数学知识，并为自己的生活所用。

　　动物世界对于我们的孩子来说充满了生机，充满了趣味。随着《动物花花衣》主题的开展，孩子们面对各种形态的动物，常常会充满好奇，他们用眼睛打量，用耳朵聆听，用小手抚摸。为了让孩子们的进一步与自己熟悉喜欢的动物接触，激发孩子们的探索欲望，并结合小班第二学期数教育目标：区别上面、下面、前面、后面等不同的方位，我设计了“捉迷藏”的活动。

　　活动目标：

　　1、能仔细观察区别物体的不同方位，探索并表达物体在周围环境中所处的位置。

　　2、进一步萌发对动物的兴趣和喜爱之情。

　　活动准备：

　　1、幼儿通过前期活动所积累的某些动物特征的经验。

　　2、“捉迷藏”场景。

　　活动过程：

　　一、花园找动物，感知方位：

　　1、说说看见的动物

　　提问：今天，赵老师带你们来小花园，和一些动物玩游戏。你在小花园里找到了谁？它在哪里？（感知上下、前后方位）

　　小结：原来每个动物都在不一样的地方。有的动物在树的上面，有的动物在树的下面。有的在花丛的前面，有的在花丛的后面。

　　2、找找看不见的动物

　　听声音

　　提问：这是谁的声音？谁来找找这两个动物在哪里？

　　找到了，说说它们躲在哪里了？

　　小结：原来它们躲在花丛的后面，身体全都被挡住，就不太容易被找到了！

　　二、和动物捉迷藏、迁移经验：

　　1、幼儿藏动物，找动物

　　（1）部分幼儿藏动物

　　（2）部分幼儿找动物

　　要求：找到了，要说说你在哪里找到的动物。

　　2、幼儿玩捉迷藏

　　（1）男孩子先来躲，女孩子来找。

　　要求：要说清楚，找到了谁，他在哪里？

　　（2）交换玩游戏。

　　小结：下次我们再来玩捉迷藏，看看谁能把自己藏得最好，最后才被发现。

捉迷藏教案11

　　活动目标

　　1、通过游戏感受音乐带来的快乐。

　　2、能在游戏中自然学习歌曲，并掌握好歌词。

　　3、激发幼儿积极参与音乐游戏的积极性。

　　重点难点

　　能在游戏中自然学习歌曲，并掌握好歌词，激发幼儿积极参与音乐游戏的积极性。

　　活动准备

　　眼罩、歌曲插图、录音、PPT

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、发音练习

　　①师：宝贝现在是什么季节？冬天过去了是什么季节？春天到了，暖暖的阳光照在了森林里，小兔子、小鸟、花蝴蝶还有睡了一个冬天的青蛙也出来了。山间的泉水叮咚叮咚的流动着，像是弹奏着动听的音乐 1234567ⅰ，ⅰ7654321、

　　②师：春天真美呀我们一起对着大山唱歌吧《山谷回音真好听》

　　2、猜一猜谁发出的声音

　　师：宝贝们唱得山谷回音真好听，我们能山谷的回声唱出来，那何老师要考考

　　你，你能猜出发出小动物的声音是从什么地方发出来的，又是哪个小伙伴发出来的吗？（出示图片，请一个小朋友根据图片的内容发出声，请另一个小朋友猜）

　　二、基础部分

　　1、游戏：嗨我在这儿

　　（1）讲解游戏规则

　　师：刚才玩的猜一猜真好玩，那我们玩游戏好吗？游戏的名字是：（出示 PPT 文字）嗨，我在这儿

　　师：首先老师请一位小朋友到前面带上眼罩，宝贝听好了，这下会有一个小朋友大声地说：嗨，我在这儿！你就要猜称呼是谁在叫你，会玩吗？准备好了吗？

　　（2）请幼儿玩游戏两次，并做小结。

　　师：小朋友真厉害，都能准确的找出来，那老师要加大游戏难度了。

　　2、教师清唱歌曲《春天跟我捉迷藏》三遍，再一次玩游戏。

　　3、提出问题，引起幼儿好奇心，讲解回音，师幼共同合唱歌曲，师带唱，幼儿尝试唱回音，并玩游戏。

　　①讲解回声

　　师：谁还想来玩这个游戏？都想玩是吧，说嗨，我在这儿之前，还得再听一听歌，听一听何老师这次唱的两句有什么不一样？咦，你们听出来了吗，有小朋友说多唱了一句———捉迷藏。对，那就是回声。再听听，回声重复的前一句的什么地方？（结尾）。重复了几个字？前面唱“捉迷藏”后面也唱“捉迷藏” 曲调一样，对了回音就是按照原来的曲调重复前一句的结尾

　　师：我们明白回音是怎么回事，那我们一起试着把老师刚才的歌用回音的方式唱一遍，我来唱，你们唱回音。

　　②幼儿唱回声

　　师：你们都明白回声了吗？那先来试一试。（不放录音）

　　③玩游戏

　　4、玩游戏：歌词接龙，进一步熟悉歌曲。（师出示图谱，提示幼儿）

　　5、师幼合唱，幼儿领唱，教师唱回音。

　　①幼儿领唱，师唱回声，游戏一次。

　　师：这次，小朋友来领唱，何老师唱回音。

　　6、幼儿完整唱歌曲，游戏两次

　　三、结束部分

　　师：1、“嗨，我在这儿”的游戏好玩吗？在玩游戏的时候我们还学会了一首歌，但是这首歌的名字我们还不知道呢（春天跟我捉迷藏）

　　2、春天跟我捉迷藏，小朋友都能找到，现在冬天来了，那我们一起去找一找，冬天藏在哪里，好吗？

捉迷藏教案12

　　活动目标：

　　1、清楚游戏规则。

　　2、能够跟着音乐做动作。

　　3、感受与同伴做音乐游戏的快乐。

　　活动重难点：

　　重点：能够跟着音乐做动作。

　　难点：清楚游戏规则。

　　活动准备：

　　PPT、音乐、艾玛图片。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、和客人老师打招呼。

　　2、介绍大象艾玛。

　　“花格子大象艾玛有长长的鼻子，最爱和朋友玩喷水游戏。”

　　二、基本部分

　　1、讲故事，将幼儿带入故事情节。

　　“有一天，艾玛和朋友们出去玩，它们依旧玩着喷水游戏。”（提问：猜猜它们是怎么喷水的？）

　　“这个时候，艾玛提议：我们换个游戏，玩捉迷藏吧。你们想不想和它一起玩儿，我们看看他们怎么玩的。”

　　2、介绍游戏规则。

　　（1）教师带领幼儿做动作。

　　（2）分解讲述动作。

　　3、出示PPT，进行游戏“艾玛捉迷藏”。

　　4、艾玛来到了现场，我们去找找他吧。

　　“艾玛吃了小小丸，把自己变得很小很小，我们一起去找找它吧。”

　　三、结束部分

　　跟客人老师再见，我们一起出去找艾玛。

　　活动延伸：

　　回到教室与其他幼儿一起玩《艾玛捉迷藏》音乐游戏。

捉迷藏教案13

　　活动目标：

　　1、能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

　　2、学会运用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿编诗歌。

　　3、感受诗歌的有趣意境。

　　4、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。

　　5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　活动重难点：

　　能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

　　学会运用句式仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、PPT：诗歌《捉迷藏》

　　2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰

　　3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果 4、头饰：颜色宝宝

　　活动过程：

　　一、复习诗歌《捉迷藏》。

　　1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。

　　二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。

　　1、利用水果实物玩游戏学说句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

　　2、完整朗诵诗歌。

　　三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

　　活动延伸：

　　让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。

　　活动反思：

　　本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

捉迷藏教案14

　　教学目标：

　　1、让幼儿学说短句“小动物躲在什么地方”并说出简单的理由。

　　2、引导幼儿通过观察，抓住事物的主要特征，培养幼儿的观察能力。

　　教学准备：

　　1、森林背景图一幅，小鸭子躲在水里，露出扁扁的嘴巴;大象躲在小山后面露出长长鼻子;小兔躲在草地里，露出长长的耳朵;公鸡躲在房子后面露出红红的鸡冠;长颈鹿躲在大树后面露出长长的脖子。

　　2、各种立体小动物玩具布置在活动室、寝室各个地方。

　　教学过程：

　　1、老师引出话题，激起幼儿兴趣。

　　“今天，森林里的几年小动物来和我们小二班的小朋友玩捉迷藏的游戏，你们高兴吗?好，现在请小朋友把眼睛闭起来，小动物们要躲起来了!”

　　2、出示画面，提问：

　　“小朋友睁开眼睛，找找有哪些小动物在和我们捉迷躲?”

　　3、请幼儿仔细观察，找出5种小动物，并说明理由。

　　(1) 你们再仔细找找这些小动物躲在什么地方?你上怎么看出来的?(幼儿自由回答，集体回答)

　　(2) 老师操作画面，让隐藏的小动物从隐藏处走出来。

　　4、游戏：捉迷藏

　　“我们把森林里的小动物都找到了，还有许多可爱的小动物来到教室里和我们玩捉迷藏游戏，请小朋友们把它们都找出来，找到后要告诉大家，小动物躲要哪儿。”

　　5、结束：“小动物玩累了，要回去休息了，我们送它们回家吧!”

捉迷藏教案15

　　一、活动目标。

　　1、引导幼儿学说短句“小动物躲在××（地方）”，正确使用方位词：里、外、上、下。

　　2、培养幼儿的观察力和语言表达的兴趣

　　二、活动准备。

　　课件：趣味练习--寻找隐藏的画。

　　三、活动过程。

　　（一）导入。

　　1、情景表演，激发幼儿兴趣。

　　请几个小朋友藏起来，分别学小动物的叫声。

　　教师：小朋友，你们听到了什么声音，谁在叫？小动物们躲在什么地方呢？我们把他找出来好吗？

　　2、请小朋友听声音，把藏起来的“小动物”找出来。

　　（二）展开。

　　1、出示课件：寻找隐藏的小动物。

　　教师：小动物在和我们玩儿捉迷藏呢，小朋友你们看看这幅画漂亮的画里，就藏着这些小动物，是哪些小动物呢？

　　2、幼儿通过观察，找出五种小动物，并说明理由。

　　教师：你怎么知道这是大象？从哪儿看出来的，它藏在了哪里？

　　（1）幼儿回答，并说明理由。教师注意引导幼儿讲述完整。

　　（2）教师操作画面，让隐藏的小动物走出来。

　　3、课件游戏：寻找隐藏的画。

　　（1）教师：刚才小朋友观察的很仔细，通过观察，把藏起来的小动物都找到了。又有一些小动物玩捉迷藏的游戏，小朋友们你还能找到它们吗？

　　（2）教师操作图画，幼儿描述。

　　引导幼儿完整描述小动物玩捉迷藏的过程，“小鸟藏在花丛里”“鸵鸟藏在椅子下”“乌龟藏在书包上”

　　4、请幼儿玩捉迷藏，其他幼儿描述找出该幼儿。

　　三、结束。

　　教师：小动物们玩累了，要回家休息了，有时间咱们在一起玩捉迷藏的游戏好吗？