苏教版小学一年级数学下册教案设计三篇

苏教版小学一年级数学下册教案设计三篇1

　　20以内的退位减法

　　【教学目标】

　　1.使学生初步学会计算十几减9。

　　2.培养学生初步的抽象思维能力。

　　【教学过程】

　　一、复习

　　1.口算。

　　①9十3 9十7 9十4 9十6

　　②9十9 9十2 9十5 9十8

　　2.在括号里填上适当的数。

　　①9十=12 9十=13

　　②9十=14 9十=15

　　③9十=16 9十=17

　　二、新授

　　1.出示教科书P10的图。

　　引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?有15个气球，买了9个，还有几个?

　　想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9=

　　提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?

　　学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。

　　学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：

　　19加6得15，15减9等于65

　　215可以分成9和6，15减9等于6;

　　310减9等于1，l加5等于6;

　　415减5等于10，再减4等于6。

　　教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都

　　是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6同时板书得数“6”。

　　2.小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?

　　提问：

　　1要求套中了几个，该怎样列式?学生回答后，教师板书：14—9=

　　2得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。

　　3.小结：今天我们学习的是什么内容?十几减9教师板书课题。

　　该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

　　三、巩固练习

　　1.完成教科书P10“做一做”第1题。

　　让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。

　　2.完成教科书P10“做一做”第2题。

　　学生独立完成，再集体订正。

　　3.完成教科书P10“做一做”第3题。

　　学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

　　四、课堂练习

　　完成教科书P11练习二第1、2题。

苏教版小学一年级数学下册教案设计三篇2

　　【教学目标】

　　通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。

　　【教学过程】

　　一、复习

　　1.填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?

　　19+ =15 29+ =18

　　①15-9= 18-9=

　　39+ =14 49+ =17

　　②14-9= 17-9=

　　二、课堂练习

　　1.完成P11页练习一的第4题。

　　出示画面，让学生理解题意。

　　2让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。

　　3教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。

　　2.完成P11页练习一的第3题。

　　教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动不必按顺序，卡片对着十几就算十几减9。

　　教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。

　　3.完成P12页练习一的第6题。

　　1出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。

　　2提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?

　　3请学生列式，并复述口算过程。

　　4.完成P12页练习一的第8题。

　　1让学生独立理解题意，叙述画面内容。

　　2让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?

　　3学生任意选择独立完成。

　　三、课堂练习

　　1.完成P11页练习一的第5题。

　　2.完成P12页练习一的第7题。

　　学生独立完成，集体订正。

　　3.布置作业。

苏教版小学一年级数学下册教案设计三篇3

　　100以内的加法和减法教学设计

　　一、教学目标

　　1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

　　2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。

　　3、培养学生观察、分析、解决问题的能力。

　　二、教学内容

　　教科书第56~57页。

　　三、教具、学具准备

　　多媒体课件，小棒。

　　四、教学过程

　　一创设情境

　　1、公园里举行花卉展，同学们想不想去看看?电脑演示

　　教学过程说明：结合教材，精心创设“公园花卉展”的真实情境，激发了学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的教学。

　　2、这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。电脑演示

　　二探究新知

　　从这幅图上，你能看到什么?

　　学生汇报：苗圃里有3种颜色的花;红花有10盆;黄花有20盆;紫花有30盆等。电脑出示10、20、30。

　　1、整十数加整十数。

　　看着这些花，你能提出什么问题?小组讨论。

　　全班交流，教师板书。

　　1红花和黄花一共有多少盆?

　　2红花和紫花一共有多少盆?

　　3黄花和紫花一共有多少盆?

　　我们先来解决第一个问题。

　　要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算?板书：10+20

　　谁还有不同的算式?板书20+10

　　10+20等于多少?你是怎样想出来的?请每组的几个同学讨论讨论。小组讨论

　　全班交流。

　　1数的方法：10、20、30。

　　2计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。

　　3数的组成：10和20组成30。

　　4想减算加：因为30-10=20，所以10+20=30。

　　5用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。

　　6摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。

　　……

　　同学们想出了这么多方法，真了不起!那么我们算出的结果对吗?请同学们用摆小棒的方法来验证一下。学生活动。

　　谁来说说你是怎么摆的?学生汇报。

　　请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。

　　2、整十数减整十数。电脑演示

　　工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。小朋友们，你能提出什么问题?

　　学生汇报，教师板书。

　　还有多少盆紫花?

　　原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式?

　　板书：30-10=20

　　你怎么知道30-10等于20?给你们组的同学说一说。小组交流。

　　我们算出的结果对吗?请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。学生活动。060s.com

　　教学过程说明：借助苗圃有许多鲜花的场景图，描述工人叔叔运送鲜花的情节，让学生进入情境，并从中发现“红花和黄花一共有多少盆”“还有多少盆紫花”等计算问题。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法。让学生在自主探索思考和合作交流中了解到，计算整十数加减整十数，可以用十作单位数出结果，还可以根据整十数的组成想出得数，爱可以……这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，开阔了学生的思路，培养了学生的合作精神。

　　三巩固练习

　　小猫花花要去钓鱼了，同学们，你们想不想去钓鱼?听说花花要和小朋友们一起去钓鱼，猫妈妈可不放心了，电脑演示“花花，钓鱼的路上会遇到很多难题，你和小朋友们能解决吗?”“能!”“好!我要出几道题考考你们。”

　　电脑演示：

　　1、40+20= 60-20=

　　2、口算：

　　3+2= 4+5= 6-4=

　　30+20= 40+50= 60-40=

　　注意：若有学生把右图的算式列为4+3=7，教师应让学生讲清道理。

　　电脑演示：这么多难题都没有难住你们，看来，你们已经掌握了今天的知识。希望你们能钓到许多许多的鱼!不过，你们可要牢牢的记住，只有得数等于40的路，才是回家的路!

　　花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边，一条大鱼游了过来。谁能帮花花算出鱼身上的得数，谁就能钓出这条鱼。

　　电脑演示：

　　70+20 20+30 70-30

　　0+80 80-50 100-20

　　不知不觉，太阳就快落山了，让我们和花花一起赶紧回家吧!哪条路才是回家的路呢?花花正在犯愁的时候，突然想起了妈妈的话，得数是40的路就是回家的路。请同学们算一算，哪些式子的得数是40?学生活动。

　　20+30 100-60

　　0+40

　　30+0 40-10

　　90-50

　　30+10 70-20

　　50-10

　　20+30

　　70-30

　　40+30

　　10+30

　　60-40

　　教学过程说明：运用多媒体把“小猫花花”的动画故事呈现给学生，展示了小猫花花出发、钓鱼、回家的连续场景，生动的画面吸引了学生的注意，调动了学生积极参与的情感，让学生在轻松愉快的练习活动中提高计算能力。

　　四评价体验

　　你学到什么?

　　反思：

　　运用多媒体把“小猫花花”的动画故事呈现给学生，展示了小猫花花出发、钓鱼、回家的连续场景，生动的画面吸引了学生的注意，调动了学生积极参与的情感，让学生在轻松愉快的练习活动中提高计算能力。

苏教版小学一年级数学下册教案设计三篇4

　　教学目标：

　　1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。

　　2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。

　　3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

　　教学准备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。

　　教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。

　　教学过程：

　　一、【创设情景，导入新课】

　　导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗?

　　1.认一认

　　出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。课件出示

　　2.选物体

　　你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗?

　　3.初步感知摸一摸描一描剪一剪贴一贴

　　师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢?

　　那么，你想把摸到的`面留在纸上吗?谁能想个好办法?请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。

　　你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?师生共同贴出剪得图形

　　二、【揭示课题】

　　小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗?看!老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。

　　谁能给这些图形取个好听的名字?

　　现在，大家看一看那些图形长的比较像?

　　比较长方体和正方体。

　　过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。

　　三、【实践操作】

　　这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。

　　1.用钉子板围。

　　2.用小棒摆。

　　四、【课间活动】

　　今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!师生共同表演唱《幸福拍手歌》

　　五、【走向生活，提高能力】

　　1、找一找在生活中找有关的图形。

　　师：刚才我们认识了这4种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗?有

　　请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们!

　　2、辨一辨。教师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。

　　师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看?下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。这是什么?它的面是什么形状的?老师出示准备的几个实物课件

　　3.数一数。

　　看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧!课件出示组合的图形

　　4.认一认。多媒体出示交通标志

　　小朋友，看!这是什么?交通标志这些交通标志表示什么?每个图形里有哪些图形?谁来说?过马路要走斑马线进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。

苏教版小学一年级数学下册教案设计三篇5

　　【教学目标】

　　1.使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。

　　2.鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。

　　3.引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。

　　4.培养学生的合作意识和交往能力。

　　【教学重点】

　　引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。

　　【教学难点】

　　经历探究计算十几减9的思维过程。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、口算题卡、小棒

　　【教学过程】

　　一、热身赛

　　①8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=

　　②7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=

　　1集体订正

　　2评讲：请你说说17-9你是怎样计算的?

　　3指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗?

　　4师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。好，下面就进入我们今天的十几减九的练习课。板书课题：十几减九的练习课

　　二、导入：

　　师：同学们喜欢喜羊羊吗?

　　生：喜欢

　　师：老师也很喜欢，今天喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧!

　　生：你们好

　　师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗?

　　生：有!

　　师：好，下面就进入我们的闯关活动。

　　1.速度大作战

　　师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧

　　①12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =

　　②17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =

　　用你最喜欢的算法算算18-9=

　　2.看图写算式

　　师：跑那么快，大家一定都渴了，看，同学们，我们来到了草莓地。

　　3.力气大作战

　　师：同学们吃饱了，大力士泰哥要和我们比力气呢在圆圈里填上大于号，小于号或者等于号