《不一样的你我他》教案

《不一样的你我他》教案

《不一样的你我他》教案1

　　第一课时

　　教学目标：

　　知识目标：认识到世界上没有完全相同的两个人，人与人之间会有共同点也会有不同点。

　　能力目标：能够并善于发现不同。

　　情感态度与价值观目标：认识到每个人都不不仅相同的，为接纳不同奠定认知基础。

　　教学重难点：

　　重点：认识不同。

　　难点：认识不同。

　　教学准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.比一比：每个人在校园里捡一片树叶。和同桌比一比，再和前后四位同学比一比，你们的树叶有什么相同之处和不同之处？

　　2.小发现：

　　（1）你从对比中发现了什么？有完全相同的两片树叶吗？

　　（2）世界上没有完全相同的两片树叶，那么，世界上有没有完全相同的两个人呢？

　　二、讲授新课

　　1.我们有所“同”：请你想一想，我们在座的同学有哪些相同/相似的地方呢？

　　2.总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。

　　3.思考：我们有这么多的相同点，那么，我们有没有不同之处呢？

　　4.小游戏：Yes;No

　　5.火眼金睛：你有发现从头到尾答案都跟你一样的同学吗？把他/她找出来吧！

　　6.找不同：请两位答案完全相同的同学站在讲台上，我们其他同学一起来找一找他们之间有哪些不同。

　　7.开动脑筋：想一想，除了这些不同以外，我们之间还会有什么不同呢？

　　8.展开想象：下面有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。

　　9.小讨论：为什么同样是在圆上作画，每个人画得各不相同呢？

　　10.大家一起来找茬：我们普通人是各不相同的，但是双胞胎呢？他们之间也有所不同吗？

　　（如果班级当中有双胞胎，就邀请班上的双胞胎配合完成此环节。）

　　11.播放视频《双胞胎宝宝看同一视频，却是不同反应》，说明双胞胎也有所不同。

　　12.总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。但我们每个人又各不相同的。世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人。

　　13.活动：填树叶。

　　14.观察与思考：

　　（1）再看这棵大树，你发现了什么？

　　（2）为什么这棵光秃秃的大树，会变得如此繁茂呢？

　　15.总结：如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。

　　三、全课总结如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。

　　第二课时

　　教学目标：

　　知识目标：认识与“不同”的人交往的意义，学会与“不同”的人进行交往，感悟“不同”所带来的精彩。

　　能力目标：能够与“不同”的人好好相处。

　　情感态度与价值观目标：理解和尊重不同、接纳不同。

　　教学重难点：

　　重点：学会与“不同”的人好好相处。

　　难点：学会与“不同”的人好好相处。

　　教学准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.小实验：请你从这些瓶盖当中，找到能够盖好瓶子的那一个。

　　2.思考：为什么其他的盖子盖不上呢？

　　3.过渡语：不同的盖子盖不上，不同的人在一起也难免有摩擦。

　　4.欢欢和喜喜：

　　（1）你有过相似的经历吗？

　　（2）你认为，“不同”的人能好好相处吗？

　　二、讲授新课【与“不同”友好相处】

　　1.征友启事：你最喜欢和怎样的人交朋友呢？

　　2.思考：一般来说，我们更喜欢和自己相似的、情投意合的人交朋友，但是如果我们过于强调这一点，会怎么样呢？

　　3.周同同日记：

　　（1）你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？

　　（2）每个人都是不同的，我们岂不是就交不到朋友了吗？我们该怎么办呢？

　　4.播放视频故事《将相和》：

　　（1）请你找一找廉颇和蔺相如之间的不同点。

　　（2）《将相和》的故事，对你有何启示？

　　5.交友启示：学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。

　　6.试一试：怎么和“不同”的人相处？（教材13页）

　　7.小分享：你有和“不同”的同学交往的好经验吗？说说看你们有何不同，又是怎么好好相处的呢？

　　8.交友秘诀：如何与“不同”的人交朋友。

　　9.观点大集合：根据你的经验，请你说一说，你认为与“不同”的人交往，有什么好处？

　　10.交往提示：与“不同”的人交往，不仅能够让我们收获更多的友谊，还能锻炼我们的交往能力。“不同”的人交往，可以让我们相互学习、相互促进、优势互补，帮助我们进步。

　　【“不同”让生活更精彩】

　　1.点亮班级：请你夸奖一下班级里的一位同学，说说因为他的哪些“不同”，使得班级生活更加精彩？

　　2.生活中的“不同”：教15页材图片展示。

　　3.我说“不同”：看到这些场面，你有什么感受和想法？你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子呢？

　　4.教师寄语：正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。

《不一样的你我他》教案2

　　一、相关课程标准

　　《思品与社会课程标准》中指出思品与社会的设计思路是“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升”。思品与社会课程有三条轴线，即人与人、人与社会、人与自然，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心，引导学生处理好人与人，即儿童自我、儿童与他人的关系，促进自我的发展显得尤为重要。《思品与社会课程标准》中这方面的内容主要体现在“我在成长”这部分中。《不一样的你我他》一课的教学内容实现了《思品与社会内容标准》中“我在成长”部分第一条的教学目的：了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。

　　二、教材分析

　　《不一样的你我他》是三年级下册《思品与社会》第二单元《我们共欢乐》中第一课。教材通过每一个儿童创造各具特色的自画像、介绍自己，了解自我，确立初步的自我意识。并通过与他人的比较意识到人与人之间的差异。通过让学生围绕圆作画，使学生感觉到不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。由此，引发学生意识到，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。教材安排的共同给花瓣和花叶涂颜色的内容，是让学生进一步明白：正因为每个人具有不同的喜好和选择，才会构成色彩斑澜的世界，由此，使学生感受到差异的美，并引发思考，在生活中的差异带给我们的是什么，教材的结尾还分别从技能、品德、善思等几个方面呈现了一组范例。用以引导儿童走进自己身边具体的、现实的学校生活中，联系自己的生活实际，想一想，说一说，本班各具特点的同学给班级的带来的丰富多彩的生活。从而使他们意识到：正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。

　　三、教学对象分析

　　三年级学生具有较强的自我中心意识，正处于从自我中心转向开始了解他人的发展阶段。随着生活范围的扩大，他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也乐于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的.想法和行为，但却因不会沟通而易和他人发生冲突。因此，我们需要抓住教育时机，帮助儿童逐步学会了解自己和他人。本课的教学首先从学生对自己的直接感受出发，在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，通过与其他学生的比较，意识到他人的存在及其与自己的不同，尊重他人的想法、选择，并进一步使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。

　　四、教学目标：

　　1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

　　2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。

　　3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。

　　五、教学准备

　　1.每个学生利用各种形式自由充分地设计和创造一幅“自画像”，不标出名字，照片或可辩识的特征。学生写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情。

　　2.学生准备好彩笔。

　　3.教师准备60张带有不同圆圈的画纸。

　　4.教师用录音机录下几名同学心中的话。

　　六、教学过程

　　（一）播放录音，辨别人物。

　　1.播放录音，请同学们听一听是谁的心里话？

　　2.提出问题：你是怎么辨别出来的？

　　（二）展示自画像，猜猜我是谁

　　1.把自画像分发给各小组，并组织小组讨论

　　（1）“自画像”画的是谁？

　　（2）你是怎么猜出来的？

　　2.展示讨论后，全班汇报

　　3.思考：班里的同学有没有完全一样的？

　　（三）播放音乐，用圆画画

　　1.发给每个学生一张带有圆圈的纸，画画。

　　提出要求：（1）发挥你的想象力，把画画完。

　　（2）画好后贴在黑板上。

　　2.思考：为什么画的不一样？

　　（四）找优点，夸夸我班同学

　　找一找我班同学的优点，夸一夸我班的同学。

　　（五）课常小结，升华情感。

《不一样的你我他》教案3

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：理解、尊重他人的想法和选择，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

　　能力：能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，并通过观察发现同学和自己身上的闪光点。

　　知识：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生尽管在校已经和同学们共同生活了近三年的时间，他们彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我们常常可以看到，同学间往往因为不理解对方的选择和想法而产生了矛盾。他们还难以站在他人的立场去看问题，去理解对方接纳对方。对他人和自己身上的闪光点认识不够。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生对男女生之间的差别有一定认识，但是对于人与人之间的为什么不一样了解甚少，并且他们对于这样的不同往往持一种盲目的崇拜或是较深的自卑。所以引导他们了解这些差异的产生原因，正确认识自己是很重要的。

　　通过对学生的困惑和障碍分析我们发现，由于学生受农村生活环境和认知水平的影响，导致他们对人与人的差异认识不足。并且，他们对这种差异也不太愿意去探寻产生的原因。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生更全面认识人与人的差异性。

　　针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。教学难点是让学生知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。

　　针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中认识自己的特点，意识到每个人有不同，从而学会尊重理解他人的不同想法和选择。通过“猜自画像”，让学生初步意识到每个人各有不同。然后借助画“圆的想象画”，交流调查结果，引导学生认识到不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。最后通过“寻找班级小明星”引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

　　教学重点

　　引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

　　教学难点

　　知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。

　　教学准备

　　教师准备：教学课件。

　　学生准备：了解人与人之间不一样的地方，画自画像。

　　课时安排

　　1课时。

　　完成话题“我的自画像”“我和别人一样吗”的教材内容。

　　教学过程

　　活动一我的自画像

　　[播放动画：不一样的你我他]

　　引导学生结合情境，展示课前各自准备好的自画像进行交流研讨：你知道同学们有哪些不一样的地方吗？

　　小结：我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。（板书：不一样）

　　【设计意图：确立初步的自我意识，并通过与他人的比较意识到人与人的差异。】

　　活动二圆的遐想

　　[播放课件：圆的遐想]

　　引导学生结合情境进行讨论：大家同是在圆上作画，为什么画得不一样？

　　小结：由于我们每个同学的想法不一样，喜好不一样，所以画的画各不相同。看来，不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。（板书：不一样的你我他）

　　【设计意图：使学生知道在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。】

　　活动三我们是班里的骄傲

　　[播放动画：我们是班里的骄傲]

　　引导学生结合情境进行讨论：你们班有哪些各具特点的同学，他们给班级带来什么？教师组织学生寻找班级小明星。

　　小结：正因为这些“不一样的你我他”，才使我们的班集体更加多姿多彩，充满了生机和活力！（板书：我们是班里的骄傲）

　　【设计意图：帮助学生发现因为每个人的独特性和闪光点，我们的集体生活才这么丰富多彩。】

　　板书设计

　　不一样的你我他

　　我们是班里的骄傲

《不一样的你我他》教案4

　　一．教学内容：人教版品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》里第一课《不一样的你我他》

　　二．教学班级：

　　三．教学时数：

　　四：课 型： 综合型

　　五：教学设计的理念或思路

　　1. 从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。

　　2. 本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想

　　法。

　　六：学情分析

　　三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，开始渴望成长，而加上社会一些独生子女的问题，不太懂得与人很好的相处，不懂得尊重，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。 七：教学目标：

　　1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

　　2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。

　　3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。

　　八、教学重难点：

　　教学重点：

　　了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。

　　教学难点：

　　学会与人和睦相处

　　九：教学方法：

　　讨论法，问答法

　　十：教学准备：

　　1. 彩笔，画纸

　　2. 可以分类的东西。例如铅笔、钢笔、粉笔、苹果、香蕉、糖果、小子

　　十一：教学过程：

　　（一）导入

　　师：同学们，老师今天带来了两片很漂亮的叶子，同学们仔细看看这两片叶子是否相同呢？（教师出示两片相似的叶子）。

　　生：……….

　　师：这两片树叶虽然很相似，但是它们是不相同的。世界上没有两片完全相同的树叶。树叶是这样，那么人呢？同学们可以以我们身边的同学朋友为例，思考这个问题？

　　生：……….

　　师：我们每一个人都是不一样的，各有特色，今天我们就来学习《不一样的你我他》（教师书写课题）。

　　（二）.在活动中了解自己与别人的不同

　　活动一：我的自画像

　　1、课前活动

　　（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。

　　（2）、教师观察学生的活动情况。

　　（3）、学生悄悄的将自己的画像交给老师。

　　2、活动中：

　　（1）、老师进行自画像陈列。

　　（2）、学生猜猜画的是谁？（教师可以在每张自画像前放一张纸条，学生将答案写在纸上）。

　　（3）、谜底揭晓。（每个学生看过“自画像”后，教师公布答案，并引导学生讨论下列问题）。

　　活动后：

　　讨论：

　　（1）、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？

　　（2）、哪些同学比较容易辨认，为什么？

　　（3）、你对自己和同学有什么新发现？

　　（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？

　　思考：自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？

　　班里的同学有没有完全一样的或完全不一样的?

　　小结：班里的同学没有完全一样或不一样的，都有一些相似的地方，每个同学也都有自己的有点也不足，同学们可以相互帮助，学习别人好的一面。

　　活动二：我们的想法一样吗？

　　实验1.我们画得一样吗？

《不一样的你我他》教案5

　　【教材简析】

　　《不一样的你我他》是人教版三年级的《品德与社会》下册第二单元的第一课。本单元的教学目标旨在培养同学在生活中，要与他人快乐相处；知道正是每个人的不同特点，才使班级生活更加丰富多彩，能够意识到自身在班级中的作用，并为此感到自豪和骄傲，学会欣赏他人。

　　【教学目标】

　　1．了解同学的特点，意识到每个人各有不同。

　　2．能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。

　　3．了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩。

　　【教学流程】

　　一﹑感知差别，铺垫差别基调

　　1．问题讨论

　　宋老师虽然初次（送课下乡教研活动）与同学们见面，但老师非常愿意和大家交朋友，不知同学们是否也愿意把宋老师当作朋友？（愿意）作为新朋友，我给大家带来了一样见面礼。

　　这个见面礼，老师用一则谜语来告诉大家：“形状不一有圆方，背穿红衣脸光亮。人们要想常整洁，随时请它来帮助。谁猜老师给大家带来了什么礼物？”（小镜）

　　我给大家带来的这几面小镜，假如送给全班每人一面，数量太少；假如每个小组送一面，还余出来两面。那么，我带来的这几面小镜应该怎么送呢？老师想听听大家的意见。

　　2．谈话导入

　　听了大家的建议，我们可以看出对同一件事，大家有着不同的处置方式，对同一个问题大家有着各自的见解，这就是不一样的“你我他”。这节课，我们就来学习第二单元的第一课《不一样的你我他》。 （板书课题）

　　3．自由研读课文

　　[点评：这里的问题讨论，差别的感知，既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫。让同学感知生活中的差别存在，使其达成“未成曲调先有情”的教学预设目标。]

　　二﹑发掘差别，达成差别共识

　　1．反馈研读体会

　　通过研读课文，你有怎样的想法？

　　2．同伴之间找差别

　　同学们生活在班集体里，朝夕相处，同学习同欢乐，但我们很少仔细观察过同学间的体貌差别。请同学们在小组中找自身的伙伴，比较相互之间的体貌不同之处，也可以找一找自身的体貌与你的同伴有什么不同，老师送给大家的见面礼现在可以派上用场了。

　　[点评：尽管小朋友们“朝夕相处，同学习同欢乐”，但很少有小朋友相互之间认认真真地端详比较过体貌的差别。所以，此时小朋友们都能极为乐于接受老师提出的这颇具趣味性的建议，也为达成差别共识提供了感性认识。]

　　3．活动之中展差别

　　同学们相互之间已经发现了你我他的体貌各自差别。（板书：体态相貌不一样）除此之外，我们还有什么方法能发现相互间的其他不同之处呢？比较出相互间优点的差别呢？

　　（1）活动准备

　　给每个小组分发4张画有一个大圆的8开纸，没有涂颜色的4张牡丹花的画，一盒橡皮泥，一叠手工纸。

　　（2）活动要求

　　请同学们在这些资料中任选一种，充沛发挥你的动手能力、想象能力和才艺能力，完成好你自身要完成的作品。

　　（3）才艺活动

　　（4）作品展示

　　[点评：好奇、好动、好胜，追求差别是小朋友们共有的天性。这个教学环节的设计，为小朋友们差别的展示搭建了平台，留足了空间，最大限度地发掘了同学间存在的差别。]

　　4．生活之中谈差别

　　通过刚才的活动，我们发现在同一件事情中，每一个人，每一个小组的想法和做法都各不相同。其实在生活中，我们各自的喜好和习惯也都各有差异。（板书：情趣喜好各飞扬）在下面的活动中，我们又能发现什么呢