四年级语文上册《颐和园》第一课时教案

　　【教学简析】

　　这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

　　课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。

　　【学情分析】

　　四年级的学生思维活跃，好动，对新鲜事物好奇，但生活经验有限，他们当中很少去过北京，对那些景物缺少感性认识，很难深刻理解文中描述的美，所以我准备了课件，创设情景，把学生带进颐和园，使学生身临其境，更好地感受颐和园的美。四年级学生已经具备搜集资料的能力和自主学习的能力，所以课前我让学生去搜集有关颐和园的资料和图片，以备上课时小组学习时使用。

　　【教学目标】

　　1.认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干。培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。

　　4.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

　　【教学重点】

　　引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。

　　【教学难点】

　　引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法，并运用到自己的习作中。

　　【教法学法】

　　根据教学实际，本节课采用情境教学的`教学方法，采用以读促悟、小组探究、合作交流的学习方法；引导学生细读，精读，品读，再现这一幅美丽的画卷，使学生受到美的熏陶，增强语言感受力；充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。

　　【课前准备】

　　学生搜集颐和园的风光图片或文字资料；教师搜制作课件。

　　【教学时间】2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激情导入，揭示课题

　　1.导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。

　　2.板书课题，认读“颐”字

　　3.简介“颐和园”。

　　介绍时出示“颐和园”的几处著名景观。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.学生自主朗读课文，想一想，课文描写了颐和园哪些地方的美景？

　　2.检查预习

　　①出示生字新词：多种形式认读，及时正音。

　　②指名分节朗读课文，回答预习中的问题。

　　随机板书：长廊→万寿山（佛香阁、排云殿）→昆明湖（十七孔桥）

　　三、再读课文，划分段落

　　1.朗读课文，概括课文主要内容，思考作者是按怎样的顺序介绍颐和园的？（这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。）

　　2.理清层次

　　第一段（1）：总述颐和园是个美丽的大花园。

　　第二段（2-5）：具体介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。

　　第三段（6）：总结颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽。

　　四、布置作业

　　有感情地朗读课文。