红星歌教案

红星歌教案1

　　教学目标：

　　1、有感情地、正确地、科学地唱好二声部合唱歌曲。

　　2、能够了解历史，激发爱国热情及报效祖国的决心。

　　教学重点：

　　体会二声部歌曲的音乐美，给学生音乐享受和鼓舞。

　　教学难点：

　　正确处理好歌曲中的各种音乐记号。

　　教学过程：

　　一、 导入部分：

　　二声部练声： 2/4

　　（1）、分声部轻声唱歌谱。

　　（2）、用“罗”填入唱。

　　（3）、用“啦”填入唱。

　　二、 新授部分

　　1、打开书本，请学生在这首歌曲中找找刚才唱的练声曲。

　　2、一起说说歌名、词曲作者、拍号（2/4强弱规律）

　　3、视频欣赏，说说歌曲内容、速度及力度 。（播放电影《闪闪的红星》片段）

　　4、学唱歌曲（琴、录音合作）

　　（1）、提问：歌曲以什么演唱形式为主？（二声部合唱）

　　（2）、录音听赏，充分感受二声部旋律的优美。

　　（3）、分组寻找歌曲中出现的音乐记号。（小组讨论）

　　（4）、师生一起说说（学生认识的让他们自己来说；不认识的老师讲解）

　　（5）、有感情地朗读歌词。

　　（6）、学唱歌曲

　　a、全体学生一起学唱低声部歌词。（多唱几遍）

　　b、全体学生一起学唱高声部歌词。（一遍）

　　c、利用琴和录音同时播放让学生再来感受各自声部的旋律及二声部合唱的优美。

　　d、老师不弹琴，让学生分声部唱唱。

　　E、师弹高声部，生唱低声部；师弹低声部，生唱高声部。

　　F、试着合唱。（师提示：把歌曲中的各种音乐记号正确的处理好；注意2/4拍的强弱规律）

　　学生来说说

　　（1）觉得哪个地方比较难唱、唱得还不太好？

　　（2）哪个地方怎么样唱会更好？

　　（3）师生共同解决。

　　5、活动设计

　　（1）、强拍上部分学生配上打击乐器，其他同学用拍手表示。

　　（2）、请学生来说说军人的形象，演演表现军人风采的动作。

　　（3）、视频欣赏（天安门广场阅兵式），让学生再次领略一下军人的飒爽英姿。

　　（4）、学一学（主要学军人的步伐：正步走）

　　（5）、踏着正步走的步伐再来唱一唱歌曲。

　　（6）、请几个同学戴上小军帽上来唱一唱、演一演。

　　6、课堂评价

　　（1）、请一个表演的学生来说说自己在表演时的感受。

　　（2）、请其它同学来评价一下。

　　（3）、教师来评一评。

　　7、课后延伸

　　1、教师总结，渗透人文思想。

　　2、请学生回去查找有关演唱抗战时期的歌曲及有关电影。

红星歌教案2

　　活动目标：

　　1、感受并学习区分乐曲A段雄壮有力和B段 抒情的音乐性质。

　　2、尝试根据节奏选择乐器，并学期按指挥的手势正确地进行打击乐器演奏。

　　3、体验与同伴合作扮演红军和老百姓的乐趣，培养交往能力。

　　活动过程：

　　1、听音乐，引导幼儿互相交流感受。

　　A段音乐雄壮有力，表现红军打仗时英勇顽强的。

　　B段音乐缓慢抒情，表现红军胜利时和老百姓挥舞着红旗庆祝的情景。

　　2、组织幼儿分声部看指挥练习拍手动作。

　　3、引导幼儿根据节奏型和拍手动作探索选用不同的乐器演奏。例如：B段每一个小节用哪种乐器和方法演奏较合适？

　　4、看指挥，尝试分声部进行乐器演奏，教师注意启发幼儿根据音乐的不同情绪，用相应的力度演奏乐器，分角色表演。

　　5、引导幼儿创编动作，分角色表演。

　　6、请一部分幼儿扮演角色，另一部分幼儿持乐器演奏，合作表演。

红星歌教案3

　　活动目标：

　　1、感受并学习区分乐曲A段雄壮有力和B段抒情的音乐性质。

　　2、尝试根据节奏打拍子。

　　3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　靴子、手套、小国旗、节奏图谱。

　　活动过程：

　　1、孩子们听红星歌音乐律动进入活动室.

　　2、欣赏音乐感受乐曲A段和B段的区别。做游戏引出靴子是脚的朋友（看到靴子跺跺脚）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是风的朋友（看到国旗挥臂轻轻摇一摇）。

　　3、听音乐，教师出示节奏图谱（X X |?? XX? X）靴靴?? 手手 靴

　　4、放音乐幼儿根据图谱打节拍

　　5、幼儿分组（靴子组、手套组、国旗组）练习。

　　活动反思：

　　这节课原本是一节大班的打击乐活动，我把它修改了一下成为了适合小班孩子的音乐欣赏课。孩子们很有兴趣。当通过手指游戏把小靴子手套拿出来时，孩子们很好奇，那要用来做什么？当孩子们看到节奏图谱上的靴子手套国旗的图片时就更有兴趣了。假如再延伸一下用废旧物品做成打击乐器让孩子们再参与一下就更好了。

红星歌教案4

　　活动设计背景

　　《红星歌》是一首传统、古老的歌曲，在上学期大合唱我们就选择了这首歌，我发现我们班的孩子很喜欢唱，在唱时，他们自己会配上拍手有力的节奏，幼儿很喜欢。！出自：屈老。师！我就想这学期教材有这首歌，我就选择了它，让孩子用乐器为这首歌配上乐器。

　　活动目标

　　1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。

　　2、根据乐曲的变化设计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏。

　　3、体验共同演奏的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　1、教会幼儿学习看图谱，按图谱有控制地演奏。

　　2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏。

　　活动准备

　　1、幼儿已学过该歌曲，能随乐做动作。

　　2、乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃

　　3、《红星歌》的录音磁带、图谱一份

　　活动过程

　　一、律动入室

　　1、兴趣引入

　　师：“上次我们学习了一首歌曲，让我们跟着《红星歌》的音乐节奏，做好看的动作。”（随音乐律动：在老师带领下，A段做走步动作、B段做挥舞红旗的动作）

　　2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏

　　师：刚才这歌曲叫什么名字？你们知道它是什么结构的歌曲吗？什么是ABA？（三段体、前面和后面的乐曲是不一样的结构）现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作？怎么做的？A段音乐听起来感觉怎样？（雄壮有力）你们知道这段说了什么事？（红军打仗时英勇顽强的精神）来，我们一起学一学（做走步动作）。我们再请个小朋友来做B段的动作。（哼唱，再请一幼儿示范）这音乐感觉怎么样？很缓慢很抒情的，这段说了什么事（红军胜利时挥舞着红旗与老百姓在一起庆祝胜利的情景）我们一起做一做。

　　二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型

　　1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一个五角星表示拍一下，圆圈表示休止）你怎么用拍手动作表现节奏？（请一幼儿示范）全体幼儿徒手练习A段的节奏型。

　　2、分析B段图谱：这是什么符号？（红旗、波浪线）可以怎么表现？（拍一下摇或晃的动作）请一幼儿示范（全班幼儿徒手练习B段节奏）。

　　3、引导幼儿发现重复A段节奏型的地方引导幼儿说说D。C（从头开始）和fine（结束）的意思。师哼唱，幼儿跟着音乐拍手练习节奏一次。

　　三、启发幼儿探索乐曲的配器方案

　　1、启发幼儿说说乐器特点

　　师：“瞧，我请来了三种乐器（出示铃鼓、碰铃、圆舞板），你们说说，它们的声音有什么不同的特点？请幼儿说说（铃鼓：可以拍或摇、晃，它声音清脆、明亮。比较延长、抒情；碰铃：声音宏亮、清脆；圆舞板：轻快活泼）

　　2、为乐曲配器

　　师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢？A段开头空心五角星适合用碰铃；（贴上碰铃）开场热闹，雄壮有力；中间用什么乐器？（圆舞板）B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？（铃鼓）最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做？（用上全部的乐器）

　　四、幼儿尝试用乐器演奏

　　1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。

　　师：“请小朋友轻轻地自己选择小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。”

　　2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。

　　3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍。

　　师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”

　　4、幼儿看指挥演奏1—2遍

　　师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗？”

　　5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。

　　6、请部分幼儿演唱歌曲，其余幼儿持乐器，看指挥听音乐有节奏地演奏。（六一节快到了，我想请几位小朋友来演唱歌曲，其他小朋友当乐器演奏家，行吗？）

　　五、结束活动

　　师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧。”

　　教学反思

　　经过一学年的打击乐研究和学习我在组织幼儿打击乐方面进步很多，如图谱的设计、演奏的常规、幼儿共同演奏的配合等等老师有意识地在培养。这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向高潮，使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活跃。在活动设计、场地布置上、乐器选择上、指挥方面得到莹莹老师、红瑜老师、雯雯老师的帮助和指导。

　　不足之处在最后环节应请个别幼儿指挥，教师及时退位，整个活动更加完整提升。在活动中注意加强个别调皮幼儿的演奏常规教幼儿握乐器的方法。

红星歌教案5

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

　　2、体会重音记号的作用。

　　3、用队列行进的方式进行扮演。

　　教学重点：感受进行曲的特点和重音记号在作品中的作用。

　　教学难点：动作感受进行曲雄壮的风格。

　　教学过程：

　　一、在音乐情境中走进课堂

　　教师弹奏《红星歌》，用进行曲节奏伴奏。

　　[设计意图：在营造音乐气氛的同时，让同学自然感受到进行曲雄壮有力的特点，为导课作铺垫。]

　　二、导入

　　大家知道电影《闪闪的红星》中的冬子吗？冬子在游击队里逐渐生长，他参与战斗，为游击队筹盐、送情报……后来，冬子带上父亲留给他的那颗保管多年的红星，加入了红军。今天，老师把那颗红星带来了（出示道具——红红的大五角星），你们愿意将这颗五星亲手传送下去吗？可是，“五角星”担心被你们到处乱传，这样吧，老师来弹奏电影《闪闪的红星》中的主题歌《红星歌》，你们要随歌曲的节奏一拍一拍的传送。

　　[设计意图：通过按节拍传送红星，让同学感受了歌曲二拍子的特点，还得到了聆听歌曲旋律的机会。]

　　三、积极参与 感受新歌

　　引导同学听旋律找出歌谱中学过和没有学过的音乐记号（重音记号、渐强记号、反复记号、反复跳跃记号），然后，逐个讲解。

　　按节奏有感情地朗读歌词，让同学在读中了解歌词内容。

　　[设计意图：在聆听歌曲时，让同学更多了解歌曲中所包括的乐理知识，以便在下面的环节中更出色地表示歌曲。按节奏朗读既了解歌词大意，又熟悉了歌中的节奏。]

　　四、唱中感悟

　　1、模唱歌曲，找出相同歌词不同旋律的局部。

　　2、学唱歌词，体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断地、坚定地（切忌拖泥带水）。

　　3、完整地演唱歌曲，注意恰当运用重音记号，表示音乐雄壮的气氛。

　　[设计意图：用“LU”来模唱，达到了熟悉旋律的目的；找相同歌词不同旋律的局部，是为了让同学通过比较更好掌握音准。学唱歌词和完整歌唱歌词中，强调了重音记号在突出歌曲特点中所起到的作用；通过表示歌曲，让同学感受音乐记号在音乐作品里的重要性。]

　　五、深入感受进行曲的特点

　　边唱边做队形的变化，感受节拍的同时，走出五角星的形状，之后队伍散开，形成一个大圆圈。

　　出示卡片：跑步、走步、跳舞（从三种动作的图式中选择出最合适的一种动作确定音乐的特点）；出示卡片：欢快活泼、雄壮有力、优美抒情（从中选出进行曲特点）。

　　分辨进行曲（教师分别播放《雪绒花》、《运动员进行曲》等等让同学从中选出进行曲），然后师生一起总结进行曲的风格特点。

　　[设计意图：通过走队形、选择相应的卡片、分辨进行曲等形式，来逐步深入引导同学切实感受进行曲的特点，在学会唱歌的基础上，进一步提高同学的鉴赏能力。]

　　六、随音乐走出教室

　　让我们唱着《红星歌》，象潘冬子一样迈着有力的步伐走出教室。（再次让同学感受进行曲的风格）。

红星歌教案6

　　教学内容：《红星歌》苏少版小学音乐第十二册第四课

　　教学目标；

　　一、能正确有搏情地演唱歌曲《红星歌》一、二两段歌词。

　　二、能较流利地用竖笛吹奏《红星歌》一、二两个乐段的歌谱。

　　教学重、难点：

　　一、相似乐句的正确演唱。

　　二、指导学生用科学的发声方法演唱歌曲。

　　三、从演唱、演奏中体会歌曲所表达的情绪。

　　教学准备：

　　一、老师将转调的《红星歌》歌谱，分发给学生，让学生用竖笛预习吹奏。

　　二、电影资料、舞蹈碟片的准备。

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、创设情境，引入课题

　　同学们，电影《闪闪的红星》讲述的是1931年左右，一个贫苦的孩子潘冬子积极参加红军，打倒土豪劣绅的故事。现在就让我们去认识这位少年英雄吧！

　　l、观看电影《闪闪的'红星》片段，听主题曲《红星歌》。

　　2、潘冬子的形象已深入了人心，而主题曲《红星歌》更是家喻户晓，演唱不衰。带着以下两个问题：

　　a、这首歌曲可以分为几段？

　　b、每段情绪上有什么不同？我们再一次聆听歌曲。

　　3、再次欣赏。这首歌曲分为三段，第一段坚定有力，表现了少年红军的英勇气概。第二段婉转深情，表现了人们对幸福生活的向往。第三段是第一段的再现。

　　三、自主学习，熟悉旋律

　　1、听前奏。

　　2、再听一次。

　　3、听完前奏，用手势提醒老师唱第一段歌谱。

　　4、同学们学唱第一段歌谱。

　　5、相似乐句的对比。

　　6、第二乐段比较婉转深情，我们来听一次。

　　7、用较小的音量来演唱第二段歌谱。

　　8、同学们演唱时节奏把握得很好。第二段的音域更宽了，注意气息支撑。

　　四、合作交流，理解歌词

　　1、通过唱歌谱，我们感受了歌曲的美，现在就让歌词引领我们重温那激情燃烧的岁月。

　　2、第一段歌词“红星是咱工农的心”，第一次唱是发自肺腑的，用了下行音阶，第二次音上扬，意志更坚定了。

　　3、听了你们的演唱，我感觉你们就是一群小红军。

　　4、第二段表现人们对幸福生活的向往，我们来听一听。

　　5、“长夜里”音区比较低，不要松掉，还要用气息支撑好。

　　6、第二段的第一句再唱得弱一些，和第一段形成对比。

　　7、虽然斗争是长期的、艰苦的，但是，红军战士依然对明天充满希望。带着憧憬的神态，我们来演唱第二段歌词。

　　8、完整地唱第二段歌词。

　　9、学生讨论，将第二段作为结束段，应该怎样演唱才能给人一种结束的感觉。

　　①将第二段的最后一个乐句节奏拉宽。

　　②重复一次结束句。

　　10、选择一种作为结束句，同学们完整地演唱一、二两段歌词。

　　五、竖笛吹奏，升华情唇

　　1、同学们已经会唱歌词了，如果用竖笛来表现这首歌曲，大家会吹得更富有情感。

　　2、学习吹奏第一乐段。

　　3、学习吹奏第二乐段，注意连贯，气息弱一些。

　　4、完整吹奏一、二两个乐段。

　　六、欣赏舞蹈，拓宽视野

　　1、你们的笛声让我陶醉了，除了用歌声和竖笛来表现这首歌曲，你们还想用什么形式来

　　表现《红星歌》？同学之间相互讨论。

　　2、可以用配乐朗诵、舞蹈、钢琴独奏等形式来表现歌曲。

　　3、我们一起来欣赏由舞蹈家黄豆豆表演的舞蹈《红星歌》。

　　4、《红星歌》教育影响了一代又一代人，闪闪的红星将永远指引着我们前进的方向！

红星歌教案7

　　欣赏歌曲《红星歌》

　　————音乐（第六周）

　　活动目标：

　　1． 过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐，并会用动作表现，音乐教案－红星歌。

　　2． 通过音乐进一步激发幼儿热爱党的情感。

　　3． 通过找朋友做动作，提高幼儿之间的交往能力。

　　活动准备：

　　1． 幼儿已欣赏过“进行曲”、“摇篮曲”等性质的音乐。

　　2． 事先给幼儿讲故事《闪闪的红星》，并介绍一些革命领袖的情况和事迹，幼儿教案《音乐教案－红星歌》。

　　3． 卡片两张，分别画有★和波浪线的图形。

　　活动过程：

　　1． 介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做《红星歌》。

　　2． 倾听音乐，启发幼儿初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的 ？”

　　3． 选择不同图形来表示不同乐段。“老师这里有两张图，一张是“★”，一张是波浪线，每张图代表一段音乐。请小朋友想一想，哪副图表示哪一段音乐？“

　　4． 启发幼儿用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。”

　　5． 小结。“今天我们听了《红星歌》这首音乐 ，知道这首音乐有三段，下次，老师请小朋友用乐器为这首音乐伴奏。