小学品德与生活《天气变化早知道》优秀教案

李盛老师

小学品德与生活《天气变化早知道》优秀教案

  教学内容

  第五单元:大自然探秘

  教学目标

  [德育目标]:培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。

  [智育目标]:从多种渠道了解未来的天气情况,适应天气的变化,并根据大气变化安排自己的生活,避免受到天气的伤害。学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动。

  [素质发展目标]:知道天气预报对人们生活的重要性。

  教学重点难点

  [教学重点]: 知道天气预报的重要性。能想办法收集天气预报资料,并进行简单整理。

  [教学难点]:培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。

  教学准备

  多媒体、投影仪、资料。

  学生活动设计

  1.通过网络或其他途径,搜集和天气、天气预报相关的资料。

  2.让学生通过网络或查资料,搜集不利于人们生活的天气资料和与天气变化相关的生活谚语。

  一、导入新课

  (让大家欣赏视频“央视天气预报”。)

  老师:同学们,大家是不是很熟悉这段视频呢?

  学生:(略)

  老师:大家知道这是什么视频吗?谁知道给大家说一说。

  学生:(略)

  老师:对,这是中央电视台每天的天气预报,那天气预报对我们的生活有什么作用呢?没有它不行吗?我们来了解一下天气预报有什么重要性。(过渡)

  二、讲授新课

  [一、天气预报的重要性(板书)]

  老师:大家打开课本,看第七十二页的图和第七十三页上面的三幅图,认真看一看,图中画的是什么?大家可以讨论一下,然后给同学们说一说。

  学生:(略)

  老师:教材中共展示了七幅图,分别展示的是雨天、降温、台风、暴风雪将要来临时人们的活动,正因为有了天气预报,人们才能及时调整自己的生活,免遭恶劣天气的伤害。可见天气预报对我们的生活有多么的重要。

  (可让学生欣赏视频“天气和人类的生活”和音频“气象信息服务百姓”,加深对天气预报重要性的了解。)

  老师:恶劣天气变化对人们的生活有重大的影响,只有我们及时调整自己的生活,才可能避免伤害。

  (让大家欣赏视频“自然灾害”。)

  老师:大家还知道哪些天气对人们的生活有不利影响呢?大家讨论一下,然后说一说。

  学生:(略)

  (让同学们欣赏视频“气象科普影片”、“雨雾天气话安全”;音频“灾害性天气对蔬菜的影响”;图片“雹灾”、“冰冻灾害”、“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”、“沙尘暴”系列、“海浪灾害”。)

  老师:恶劣天气对我们有伤害,那我们怎样才能获得未来的天气变化情况呢?(过渡)

  [二、天气预报获取方式(板书)]

  老师:下面大家讨论一下,然后说一说,我们从哪里了解到未来天气的`变化情况?

  学生:(略)

  老师:大家说了很多的方法。我们打开课本第七十四页,看图中的同学们又是怎么做的?然后说一说。

  学生:(略)

  老师:可见获得未来天气的途径有很多,像看电视、读报纸、听广播、上网查询、打电话、手机短信等。在预报中还有很多知识,下面大家看七十四下面的天气符号,大家都知道它们代表什么意思吗?

  学生:(略)

  (给同学们讲一些关于天气预报方面的知识,详见文本资源“有关天气的知识”;还可让同学们欣赏视频“天气知识”。)

  老师:当然在生产和生活中,人们还总结出了很多天气预报的谚语。下面大家打开课本七十五页,这里列举了四条谚语,大家看一看。

  学生:(略)

  老师:大家还知道哪些天气预报的谚语呢?同学们可以把自己搜集的谚语记录下来,给同学们说一说。

  学生:(略)

  (给同学们介绍一些天气预报方面的谚语,详见文本资源“天气和谚语”;还可让同学们听音频“看云识天气”。)

  老师:我们现在对天气预报有了新的认识了吧?

  学生:(略)

  老师:下面给大家安排一个课下的实践活动,大家打开课本第七十六页,就是记录和观察一周的天气情况,大家能不能坚持完成呢?

  学生:(略)

  三、课堂小结

  通过这节课的学习,大家知道天气预报对人们生活的重要性,知道了一些获得未来天气变化情况的途径,懂得了根据天气变化安排自己的生活,避免受到天气的伤害。培养了同学们勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。

  教后反思:

  天气与我们的生活息息相关,在教学中我充分利用教材中的图片,从天气预报的重要性、哪些天气不利于人们出行、可以通过哪些渠道和方法了解未来的天气情况、实践活动等几方面来进行教学。每一个环节学生都很感兴趣,积极参与讨论并积极发言,课堂气氛很活跃。唯一的不足是学生搜集到的预报天气的谚语不是很多,这说明他们搜集资料的能力还有待提高。最后的实践活动我要求学生用文字和符号两种方法记录,目的是提高学生参与活动的兴趣。结果回来后有的学生记录的非常好,让我很是感动。