家乡的桥教案

孙小飞老师

家乡的桥教案

  单元目标

  1、学会本单元的29个生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。掌握课后“读读写写”中列出的25个词语,做到能正确地读写,懂得这些词语的意思。能按指定的要求积累词语。

  2、能正确理解课文内容,在理解的基础上,有感情地朗读课文。

  3、掌握“体会用词要准确”的方法。

  4、学习在一定的情景中能即兴说几句“请求”的话。

  5、练习写一篇《发生在星期天的事》,要求写得真实、具体,语句连贯、通顺,能反映出星期天的“特点”。

  教学目标:

  1.体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

  2.正确理解词语在句子环境中的意思,体会词的准确性。

  3.能有感情地朗读课文,能背诵课文的3—5节,能用己的话介绍家乡的一种桥。

  4.根据要求进行合理想象。

  教学重点

  1、联系上下文理解词语的意思并体会这样用的好处。

  2、初步学习本课第三、四、五节的“总起——分述”的写作方法。

  教学难点:了解文中介绍的四种字体

  课前准备:录音磁带、录像带、图片、书籍、书法作品(含楷体、篆体、草体等)。

  教学时间:3课时

  教学过程:

  第一课时

  课时重点:了解家乡桥的特点,并能用简洁的语言来介绍。

  突破手段:通过了解千姿百态的桥型,来激发学生了解作者写家乡桥的意图

  一、引题

  1、桥是什么?用最简单的一句话介绍一下你认为的桥。

  学生交流

  2、你知道世界上哪些桥?能给大家介绍吗?学生资料介绍

  3、桥有些什么作用呢?家乡的桥并不出名,它能给作者留下什么呢?

  4.板书课题:家乡的桥朗读课题

  二、初读课文,整体感知

  1、自学课文,要求:

  (1)读准字音,读通句子。

  (2)理解缀、撷取、刚劲、雄健、飘逸潇洒的意思。

  (3)思考:家乡的桥有些什么特点?

  2.自学后反馈。

  自学反馈自学要求

  1、指名逐节朗读课文

  2、归纳家乡桥的特点

  3、交流各类特点的分别的小节

  4.分小组、分特点朗读课文小节

  5.同桌交流----全班交流,再读课文

  3、名逐节朗读课文。

  (1)说说家乡的桥有些什么特点?家乡的桥有以下特点:

  小桥多、造型美、桥名美。

  (2)哪几小节是写“小桥多、造型美、桥名美”的?

  (3)再读课文,着重读写小桥特点的小节。

  (4)用简洁的话说说家乡的桥。

  三、小结

  家乡的桥并不出名,但是很有特色。家乡的桥很多,造型很美,每座桥都有一个很好听的名字,这些桥美在哪里呢?下节课继续学习。

  四、布置作业

  1、熟读课文。

  2、抄写读读写写中的词语,每词抄2遍。

  第二课时

  课时重点:学习体会用词的准确性

  突破手段:学习方法,模仿练习

  一、积累并复习

  1、默写词语:血脉屹立撷取飘逸潇洒

  2.说说家乡桥的特点,可用上血脉、屹立、撷取、飘逸潇洒、雄赳赳、长相忆等词语。

  3、家乡的桥很多,课文是怎么写的?找出有关句子。

  4、学生默写词语。

  5、生交流,个别回答

  例句:“我的故乡在江南。故乡的小河,像一条条血脉,网布在大地母亲的身上。

  1、轻声朗读课文,边读边划

  2、同桌交流

  3、全班交流,朗读相关的句子

  4、学生个别—全体朗读这句话

  二、学习课文第2小节

  1、学习句子中用词的准确性的方法:

  1)首先要理解“网布”的意思。

  ①:,网布:布,分布;网布,像网一样纵横交织的分布。

  ②:联系上下文。想想带点词语在文中的意思。

  故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。

  ③:体会带点词语的运用好在哪里。

  “网布”把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象,给读者留下具体而清晰的印象。

  学生听讲解

  小结:体会词语运用的准确性,可以先了解词语的意思,再根据具体的句子,体会它的准确性。小声读读体会方法,再找找有关句子。

  “小河长,小桥多。桥连接着一个村庄与另一个村庄,连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去,不经过八座十座小桥才怪哩!“

  学生朗读理解词语准确性的方法

  指名读句子

  四人小组共同学习其余的句子。

  三、学习课文第3小节

  家乡的桥大多是石桥,但是,却有着非常美的形态。

  1、读第3小节,你最喜欢的一种形态。

  1)最简单的过户桥。(简单在何处?)

  2)最漂亮、最有气派的单拱桥。(

  漂亮、气派在何处?)

  1、自由朗读第3节

  2、划出最喜欢的一种形态描写的句子,并同桌交流理由。

  3、全班交流

  3)课文的.最后一句话,请闭上眼睛,想想夜里,如果你撑着小船穿梭于桥洞下,会有什么样的感觉呢?

  1、分男女生读最后一句,并思考想象

  2、交流想象的内容

  3、学生试背这一小节,交流快速背诵的诀窍。

  4、学生用各自喜欢的方法再背

  5、全班背诵。

  2、试背这一小节。

  3、概括这小节的节意

  1自由读第4小节,思考:这小节分别介绍了家乡小桥的哪两方面?

  1)说说家乡小桥名称是根据什么起的?

  A根据形状起名。

  B根据民间传说起名。

  C根据名人诗句起名。补充王维的诗《归篙山作》:“清川带长薄,车马去闲闲。流水如有意,暮禽相与还。荒城临古渡,落日满秋山。迢递篱高下,归来且闭关。“

  1、默读第4小节

  2、交流分二层

  2)请三位学生分别读这三句话。你记住了哪些桥名?说一说桥名,并说出起名的根据。

  1、再读相关的句子

  2、考场测试:根据来源类型背出桥名

  3)小结这一层的层意

  4)桥的名称美,桥上的字也很美,桥上写了什么样的字呢?

  学生交流这一层的层意并试着背诵

  读读书上的句子,回忆介绍的字体

  A读读书上的句子,体会划线词语用词的准确性。

  “有趣的是,在青石上凿就的桥名字体也各不相同,或篆或隶或楷或草,有的飘逸潇洒,有的刚劲雄健,跟桥相衬相映,又平添了几分情趣。“

  B出示各种字体的书法作品,想想什么样的桥名可能用什么字体的字?

  C这情趣还体现在什么地方呢?

  再读相关的句子,用曲线划出体现情趣的句子。

  试着背这一层

  全体同学齐读这一小节

  完成填空练习

  5)小结这一层的层意

  2、配乐朗读第4节。

  练习:根据课文内容填空:

  第4节围绕这句话写的,介绍和--,有的是—有的是-有的是---这些桥名的也各不相同。家乡的桥给孩子们带来了情趣。

  3、再读这小节,试背。

  男同学读,女同学试着背

  老师引读,全体跟背

  2、根据这小节的节意

  家乡的不但多,而且桥造型美、桥名美,连桥上的字也美。

  那么除以以外,还有什么吸引作者的呢?下节课我们继续学习。

  1熟读课文3、4小节,并背诵3、4小节。

  2完成课后练习3的第一道填空题。

  第三课时

  课时重点:

  巩固体会用词的准确性

  突破手段:

  通过交流和练习

  一、积累并复习

  1积累描写字体的词语学生交流

  2教师和学生一起背诵课文的3、4小节。

  学生根据要求背诵3,4小节

  背涌形式:第3节教师背“最简单的,最漂亮、最有气派的”第4节教师背桥。

  二、回忆理解词语准确性的方法

  三、学习第5小节

  1读第5节,说说第5节讲什么?

  学生读第5小节

  学生交流第5小节的主要内容

  在课文中找出相关的句子,交流

  2什么地方看出家乡的桥是孩子们的乐园?

  “实在玩累了,荡一条小船进桥洞,舒展四肢平躺着,那凉丝丝的风,轻轻荡漾的水波,转眼就把你送入梦乡…...想想让你在这样的桥边玩,你会怎么玩?你觉得会有什么乐趣?读这句话。

  3、填空:

  课文第5节是围绕这句话写的,是从__________、__________、__________、__________四方面把这句话写具体的。

  读这句句子,交流会玩些什么

  4、试着背这小节,讨论记忆的好方法

  读最后小节,说说作者为什么“长相忆,最忆家乡的桥”?

  学生根据方位来背诵这一小节

  读这小节,畅谈想法

  四、总结全文

  五、布置作业

  1完成课后练习4的第2小题。

  2完成同步练习