小学一年级语文下册《小松树和大松树第一课时》教案设计

小学一年级语文下册《小松树和大松树第一课时》教案设计

　　教学目标：

　　1、朗读课文，把课文读正确、流利、有感情。

　　2、学习本课9个生字，绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，知道做人要谦虚，不可盲目自满，看不起别人。

　　教学重点：朗读课文，通过读来理解故事内容。

　　教学难点：理解风伯伯对小松树说的话。

　　预习要求：

　　1、读课文，标出自然段，了解课文大意。

　　2、看图，读文，同学间表演。

　　教学时数：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，了解大意。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、小朋友们，瞧，今天老师给大家带来了两位新朋友，想认识吗？（相机贴出小松树、大松树图）谁来读读它们的名字？

　　2、今天我们要举行一个爬山比赛，《蓝猫淘气3000问》看过吗？把北边两组称为蓝猫队（贴图），南边两组称为淘气队（贴图），两个队要举行爬山——读书、写字比赛，看哪一队先爬到山上，又最先来到山下。

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、自由读课文，注意读准字意，把不认识的字多读几遍。

　　2、请小组长们拿出词语卡片，检查你的小组成员词语读得怎么样？读得好给他打一个☆，没读好，帮帮他。待会儿蓝猫队、淘气队交换检查。

　　3、如果词宝宝再回到家（课文）里还会不会读？把难读的多读几遍。

　　理解“棵”——棵（）、（）、（）

　　4、这篇课文有4个自然段，你最喜欢哪一段，把这段读给在家听，各推选两名，读后相互评论。

　　三、精读课文，理解文意。

　　1、啊！终于来到山顶了，听听小松树对大松树说了什么？

　　（放录音）

　　2、交流：你觉得小松树怎么样？

　　(1)骄傲：从哪里看出？

　　小松树真的长得高吗？

　　为什么会觉得自己长得高？

　　是呀，它长在山顶上，就认为自己长得高，就骄傲起来了，能读好这句话吗？

　　还从哪里看出了它为什么能看得远？谁能读出它看得远。

　　(2)没有礼貌：你是怎么发现的？它应该叫大松树什么？多没礼貌，叫它“喂”（师示范）让我们一起学学它没礼貌的样子。

　　(3)瞧不起：从哪个词看出？（师说小松树的话）它想对大松树说什么呀？多瞧不起大松树呀！谁来学一学？

　　3、指导读第2段。

　　多瞧不起人，没有礼貌，骄傲的小松树啊！以为自己长得高，以为自己看得远，请小朋友再练练，看谁最能读好它骄傲的样子！待会儿我们下山比赛。

　　4、大松树听了小松树的话，怎么做的？你有什么问题想问大松树？（相机板书）

　　四、指导写字“回”。

　　第二课时

　　教学内容：精细读课文，感受风伯伯对小松树的话。

　　教学过程：

　　一、复习、导入新课。

　　1、游戏读生字（在“小松树”上写着不同的生字）

　　2、到了山顶见到了小松树，小松树说了什么话？

　　谁能学着小松树的样子读一读？

　　3、听了小松树的话，大松树是怎么做的.？

　　假如你是大松树，当时会怎么想？

　　小松树一直都是这样骄傲吗？它是怎样改变的呢？

　　二、深入理解，体悟语言。

　　1、出示课文第3自然段。

　　自读课文，想一想你明白了什么？（风伯伯和蔼可亲、关心他人）

　　2、以什么样的语气来朗读呢？

　　①理解“摸着、托起来、训多了”。

　　②读中感受风伯伯宽厚待人、和蔼可亲、语重心长。

　　③抓住①的三个词，读出风伯伯的话还骄傲吗？谁能说说，洛阳宫学他现在的样子？

　　这时小松树会想些什么？

　　小结：小松树知错就改也是值得我们大家学习的。

　　三、指导写字，巧于识记。

　　1、识记偏旁。

　　2、说说用什么好方法记住这些字？

　　3、引导写左右结构的字。

　　4、范写。

　　四、趣味作业，准确答题。

　　1、生字开花。

　　（）

　　|

　　（）—很—（）

　　|

　　（）

　　2、仿写句子。

　　山下的松树比你高多了。

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