四年级《美丽的兴凯湖》公开课的教案

四年级《美丽的兴凯湖》公开课的教案

　　教学目标：

　　1、认读文中的生字新词

　　2、朗读课文,摘抄自己喜欢的词句.

　　3、理解课文内容,了解兴凯湖不同时候的多种姿态,感受兴凯湖的美丽迷人,激发热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。

　　4、学习课文围绕中心句写具体的写作方法。

　　教学重点：理解课文内容，了解兴凯湖不同时候的多种姿态，感受兴凯湖的美丽迷人。

　　教学难点 ：学习课文围绕中心句写具体的写作方法。

　　教具准备 ：学生课前搜集兴凯湖资料、课件

　　教学过程：

　　一、导入  1.（课件出示一段视频）同学们，美吗？（美！）你们知道这是哪里吗？（兴凯湖） 2、跟师书写“兴凯湖”三个字，提醒注意凯的写法，齐读，读准兴的字音。

　　3、课件出示兴凯湖地理位置，生简单介绍兴凯湖相关信息。

　　4、知道这节课咱们学哪一课吗那我们就赶紧走进课文,走进祖国北疆的兴凯湖，感受它的美丽。

　　二、初读课文，自学生字新词

　　1．学生自读课文。

　　2．对生字词的讲解

　　三、再读课文，理解内容

　　1、分为小组讨论，作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的？

　　学生讨论时间

　　2、汇报学习情况

　　第2自然段作者抓住“兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴”这一特点进行描写的。

　　第3自然段作者抓住“兴凯湖很温柔，很平静”的特点进行描写的。 第4自然段作者抓住“兴凯湖的清澈透明”的特点进行描写的。

　　第5自然段作者抓住“兴凯湖是鸟的天堂”这一特点进行描写的。

　　（学生总结时，课件出示图片，也就是兴凯湖这四个特点的画面）

　　3、师进行总结，并传授中心句这一概念。

　　三、走进课文，走近美丽的兴凯湖。

　　逐段分析兴凯湖的什么特点.

　　（1）辽阔磅礴

　　师：从哪儿可看出兴凯湖的辽阔磅礴

　　A，它不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。

　　B，从遥远的地平线上聚集的白色波涛，连接成一道道雪墙，鼓动着，喧嚣着，一齐奔涌向前。

　　C，一段波涛从高处跌落了，另一段波涛又卷起来，彼此呼唤着，牵扯着，追赶着，或迎着旭日，或驮着晓月，一排排向岸边扑来。

　　发现句子特点：排比、拟人，更加突出兴凯湖的气势磅礴。

　　（2）温柔宁静

　　师：是呀，兴凯湖虽不是海，却有着海一样辽阔的胸怀，海一样磅礴的气势，让亲眼目睹它的人不由得惊叹它的雄伟壮观。如果你以为兴凯湖只是单单辽阔磅礴而美，那你就大错特错了,兴凯湖的美可不止这一面，还有哪些？

　　A，平静得没有一丝波纹，一点浪花。

　　B，蓝天上飘拂的白云倒映在水面，清晰异常，使你觉得自己也变成一只鸟儿，正在云天翱翔。（正因为平静，才能倒映也周围景致）

　　体会与之前的辽阔磅礴形成鲜明的`对比

　　（3）清澈透明

　　此时的兴凯湖仿佛一位腼腆的姑娘是那样的温柔，那样的宁静，让人不忍心去打扰她。而她不仅只是一位淑女，她更是一位内心纯净，善良的姑娘。

　　1、在兴凯湖久了，你还会发现，无论是春天、夏天，还是秋天，起伏的浪花永远是洁白的。

　　2、湖水永远清澈透明，如云，如梦，如诗。

　　（三个比喻句，体会到兴凯湖的诗情画意）

　　（4）鸟的天堂

　　师：这一自然段的第一句话就提到鸟的天堂，你觉得作者应该写些什么？生：鸟多，鸟在这儿生活得惬意自在。

　　A、鸟多：在湖边一个月牙形的沙滩上，就栖息着成千上万只鸥鸟，像一片灰白色的云，又像一团团银色的雾，罩住整个大沙滩，连一点空隙都没有。（连用两个比喻句）

　　句式训练：像又像

　　B、生活自在：它们拥挤着，喧嚷着，骚动着，仿佛在举行盛大的集会，欢快热烈。白天，它们飞到辽阔的湖面寻觅鱼虾，洗涤羽毛，尽情嬉戏；晚上，互相依偎，共同歇息在这安宁的王国。

　　（鸟儿们在这无拘无束地生活，它们就是这儿的主人，兴凯湖宁静和谐之美）

　　四、争当小导游

　　师：现在，请同学们来当小导游，给大家介绍介绍我们美丽的兴凯湖。

　　指点学生说好导游词，引导学生在描绘景色时运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使句子更为形象具体生动，更加具有吸引力。

　　五、教师课堂小结

　　湖泊是大地的眼睛。日夜不息的兴凯湖波涛，就这样毫不疲倦地奔泻着，轰鸣着。极目所至，烟波浩淼，碧水流霞，水天相接，横无际涯。兴凯湖——祖国最北方的一湾湖水，碧波万顷，自由奔放，风韵独具，如诗如画！有机会，咱们一定要好好地去领略一番。