最新《梦想的力量》优秀教案

　　《梦想的力量》教案1

　　【教材简析】

　　课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。

　　作者按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集７０块钱，二是筹集２０００块钱，三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。

　　选编这篇课文的意图，一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。

　　【设计理念】

　　本案设计从质疑课题入手，激发学生探求的兴趣。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求“梦想的力量”，引导学生全程参与，使他们读懂并理解课文，在阅读有趣的故事中受到启发与教育，在探究活动中达到自悟自得，培养学生主动阅读的习惯。

　　【教学目标】

　　１、认识６个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

　　２、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。

　　３、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

　　４、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

　　【教学重点】

　　引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

　　【教学难点】

　　体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【课前准备】

　　阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。

　　【教学过程】

　　一、揭题质疑

　　１、教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。

　　２、出示课题——梦想的力量。读了课题，你想知道什么？

　　梳理归纳：

　　⑴课文写了谁的什么梦想？

　　⑵这个梦想是怎么实现的？

　　⑶这个梦想力量究竟有多大？

　　二、速读课文，理解“梦想”

　　１、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。

　　⑴我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。

　　⑵他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。

　　⑶那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

　　２、补充非洲缺水的资料：

　　非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是５公里外的一处池塘。这里常年有１／４学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。３．１万多居民，却没有一名医生，１／５的`孩子在５岁前就死掉了。

　　据统计，目前全世界共有１１亿人口缺水，而南非洲就有２／３的农村和１／４的城镇近３．３亿人口缺水，整个非洲缺水人口达４亿，占非洲总人口的６６％。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。

　　这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。

　　３、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。

　　三、再读课文，明晰“梦想之路”

　　１、加拿大一个年仅６岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？

　　⑴找出文中相关的句子。

　　⑵指导朗读最后四个自然段。

　　２、快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？

　　３、学生自由讨论，交流：

　　⑴瑞恩为攒够７０块钱，做了很多额外的家务活。

　　①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。

　　瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。

　　②想像：６岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？

　　③思考：要做那么多额外的家务活，对于一个６岁的孩子来说，非常不容易。可是他一直坚持下来，干了４个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持４个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？

　　④有感情地朗读这段话。

　　⑵瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。

　　①在课文中找出有关的句段：

　　Ａ、妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。

　　Ｂ、一周以后，瑞恩受到了一张２５元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。

　　Ｃ、瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

　　②想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？

　　③有感情地朗读这三段话。

　　４、体会作者表达的方法：课文是按什么顺序来写这一过程的呢？

　　四、感悟“梦想的力量”

　　１、再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。

　　２、当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？

　　瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？

　　３、是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？

　　４、有感情地朗读句子：“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”

　　五、畅谈感受，深化主题

　　读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。

　　《梦想的力量》教案2

　　【教学目标】

　　１、认识４个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

　　２、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。

　　３、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

　　４、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

　　【教学重点】

　　引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

　　【教学难点】

　　体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学时间】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　１、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”：

　　过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。

　　２、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？

　　小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。

　　（板书，完成课题。）

　　３、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的.力量。

　　二、整体感知，初步理解课文内容

　　１、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

　　２、把自己认为不好理解的段落认真读一读。

　　３、接读课文，纠正字音。

　　４、学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？

　　（课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）

　　三、讲研课文，深入理解课文内容。感受梦想，感动爱心

　　１、读第一、二自然段：

　　⑴瑞恩产生梦想的原因是什么？瑞恩的梦想是什么？

　　⑵指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”

　　⑶出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。

　　⑷齐读这段文字。

　　教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想——（齐读）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他有干净的水喝。

　　２、教师：

　　瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文３～１３自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落有感情的朗读，并在小组中讨论。

　　３、学生自学。

　　４、反馈：

　　⑴教师出示表格，小组讨论。

　　⑵小组学习，汇报。

　　⑶教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的`语言描述瑞恩实现梦想的艰难。

　　⑷此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。

　　教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从７０元钱的一个水泵到２０００元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。

　　⑸读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？

　　⑹自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！

　　５、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。

　　四、设身处地，升华情感

　　１、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。

　　２、指名读句子，出示：

　　⑴车子开进村庄，５０００多名孩子……安格鲁小学社区建造。”

　　⑵听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？

　　①齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力量指什么？

　　②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”

　　３、假如你现在就是５０００名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。

　　五、回读课文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法

　　六、拓展，深化主题

　　１、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。

　　２、你的梦想是什么?你准备怎样实现自己的梦想?

　　３、资料展示：

　　⑴瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”：

　　２００１年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。２００２年９月３０日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，１０月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他６岁时的一个小小的愿望——为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。

　　２００３年３月１５日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”

　　⑵非洲因缺水陷入贫困的故事：

　　据联合国教科文组织统计：非洲的水资源危机致使每年６０００人死亡，约有３亿非洲人口因为缺水而过着贫苦的生活。在未来的２０年里，非洲至少有５亿人口将由于缺水而生活在困境中。这将进一步导致他们由于缺少用于灌溉农作物的水，使得农业产量会继续减少。专家认为，未来２３年，由于缺乏足够的水，非洲粮食产量将减少２３％。

　　对于生活在尼日尔农村的人来说，到距离村子６公里外的水井去打水是她们每天最重要的工作之一。附近的几个村子只有这一口水井，孩子们要喝水，庄稼更需要水，在他们这里，水就是命根子。他们精心浇灌着庄稼，因为这是他们唯一的经济来源。日益加重的旱情影响，肯尼亚北部地区数千人面临饥饿死亡威胁。近些年来，在非洲之角，每年都有几千公顷的森林消失，加重了当地的沙漠化和旱情，并引起缺水、饥饿等问题。世界粮食组织日前警告说，如果非洲之角的６００万灾民不能得到及时和足够的援助，这一地区将面临人道主义灾难。近几个月来的干旱少雨已使东非地区以放牧为生的居民失去了数万头牲畜，一些牧民只能背井离乡，到其他地区去寻找食物和水源。东非国家的旱灾已经危及上百万人的生存，灾民们饲养的牲畜都因干旱而死亡，他们失去了收入来源，无力购买所需的食物。

　　近些年来，在非洲之角，每年都有几千公顷的森林消失，加重了当地的沙漠化和旱情，并引起缺水、饥饿等问题。世界粮食组织日前警告说，如果非洲之角的６００万灾民不能得到及时和足够的援助，这一地区将面临人道主义灾难。近几个月来的干旱少雨已使东非地区以放牧为生的居民失去了数万头牲畜，一些牧民只能背井离乡，到其他地区去寻找食物和水源。东非国家的旱灾已经危及上百万人的生存，灾民们饲养的牲畜都因干旱而死亡，他们失去了收入来源，无力购买所需的食物。