《咕咚》导学教案范文

《咕咚》导学教案范文

　　学习目标：

　　1、认识13个会认字，能正确书写8个会写字，学习两个新部首“羊字头’’和“足字旁”

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　重难点：体会听到任何事情，要动脑筋想想或看看，才能了解事情的'真相。

　　一、疑：

　　根据课题及课文内容提出问题：

　　1、看到课题你想知道这是什么声音？

　　2、这篇课文讲了一件什么事情？

　　二、探：

　　（探索一）让学生借助拼音边读课文，边标出自然段，大声读课文，把课文读通顺。

　　（探索二）用自己喜欢的方式读课文，用“0”标出会认字，用“Δ”标出会写字。同桌合作识记生字。

　　（探索三）观察图①，图上画了什么？你能找出课文中那一段和图相应的段落吗？认真的读一读。

　　（探索四）观察图②，图文结合，狐狸、猴子、小鹿、松鼠听到兔子慌张的叫喊，看到兔子拼命的逃跑，他们有什么反应？课文里怎样说的？用“＿”画出。

　　（探索五）观察图③，狮子与其他动物有哪些不一样的地呢小组合作在课文中找找，再图文结合，议一议。

　　（探索六）观察图④，让学生说出图意，看它们的表情与图①―③有什么不同？它们来到湖边看到了什么？听见了什么？明白了什么？

　　三、精彩展示：

　　1、以小组为单位，朗读课文

　　2、看图，分角色演一演“咕咚”这个故事。

　　3、展示会写字，看谁能在田字格正确书写。

　　四、拓展练习：

　　1、看拼音，写词语：

　　kànjiànyìkēbáitùshùlīngēnzhè

　　（）（）（）（）（）

　　2、比一比，组词

　　着（）松（）跟（）阴（）玩（）棵（）

　　看（）村（）根（）阳（）完（）颗（）

　　3、照样子，写一写

　　例：结结巴巴

　　乱哄哄

　　4、填空。

　　①松：部首（）旁，（）结构，第七划是（）组词（）

　　②着：偏旁（），读音（），（）结构笔顺：

　　五、自我评价：

　　学习了这课后，你明白了什么道理：

　　课后反思：