有关《寻觅春天的踪迹》的教案设计范文

有关《寻觅春天的踪迹》的教案设计范文

　　【活动设计】

　　现在又到了桃红柳绿的春天，走出户外，看到小草在变绿，小花在打苞，小鸟欢快地飞来飞去，行人的衣着也单薄了，我不禁萌发了一个念头──带着学生寻觅春天的踪迹，让学生了解自然，认识自然，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。我班学生文化底蕴差，但能唱会画的却大有人在，为了调动学生的积极性，让全体学生都乐于参加活动，我设计了以下活动：

　　1、颂春：

　　让学生搜集谚语、俗语、诗歌、散文来赞颂春天，从而培养学生搜集信息，筛选信息的能力;

　　2、歌春：

　　让学生用自己喜欢的歌的旋律唱写春的古诗，或者唱自己写的春天的赞歌，鼓励学生自己按要求写词;

　　3、绘春：

　　实地观察并描绘，给古诗配画，描绘多姿多彩的春天;

　　歌春和绘春这两项活动都从学生的兴趣出发，培养学生感受美，表现美的能力和创新意识;

　　4、悟春：

　　使学生更深地体会春天的内涵，体味人生春天的魅力。

　　【活动准备】

　　1、搜集有关春天的谚语、俗语、诗歌、散文。

　　2、选择自己熟悉的一处景物观察并实地描绘。

　　3、选择古诗名句配画。

　　4、唱一曲自己最拿手的歌。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　现在又到了春暖花开、令人向往的季节，大家不禁会问：春天在哪里呢?今天就让我们一起走进春天，共同寻觅春天的踪迹吧!

　　播放歌曲《春天在哪里》。

　　二、颂春

　　1、背诵：

　　从古至今，有多少文人留下过咏春、颂春的动人诗篇，有多少流传至今的俗语、谚语，下面就请拿出你们的美文佳句与大家共享吧!

　　“一年之计在于春。”

　　“春雨贵如油。”

　　“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”

　　“沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。”

　　“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

　　“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”

　　“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”

　　“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”

　　“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

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　　2、欣赏：

　　除了古诗，很多现当代诗歌、散文也谱写着春天的赞歌。

　　⑴

　　出示现代诗歌《春天，你好》，指名诵读：

　　春天，你好!

　　小草，

　　从松软的泥土里，

　　绽一串晶莹的笑;

　　兰花，

　　在早晨的宁静中，

　　献一个芬芳的舞蹈;

　　黄鹂，

　　在丁香林里，

　　唱一支绿色的歌谣──

　　春天，你好!

　　你从诗中体会到了什么?学生交流。

　　陈玉丹：“这是一首写春天的小诗，描绘了一幅生机勃勃的景象。”

　　何花：“诗中写出了小草、兰花、黄鹂对春天的欢迎。”

　　王力：“这首诗表现了人们对春天的欢迎之情。”

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　　⑵

　　请欣赏著名作家朱自清的散文《春》，你头脑中浮现了怎样的一些画面呢?

　　放《春》的朗诵录音。学生用自己的话描绘画面。

　　三、歌春

　　春天是一个全新的季节，春天是一个美好的季节，春天也是一个洋溢着诗情画意的季节。画家喜欢描画春天，诗人喜欢歌咏春天，你能不能也张开艺术的翅膀，面对这美丽的世界，展现自己的风采呢?首先我们来唱一曲春天的赞歌，可以用自己熟悉的旋律唱写春的古诗，也可自编自唱。

　　学生起初不敢唱，老师用黄梅调范唱高鼎的《村居》。接着，学生们都抢着唱开了。

　　1、钟磊用《神话》的旋律唱杜牧的《江南春》。

　　2、钟文龙用《那一夜》的旋律唱杜甫的《春夜喜雨》。

　　3、段慧超用《中国功夫》的旋律唱孟浩然的《春晓》。

　　4、舒琼霞用黄梅调唱杜牧的《清明》。

　　5、林培用《众人划桨开大船》旋律唱贺知章的《咏柳》。

　　6、曾佩姿用《心语心愿》的旋律唱韩愈的《早春》。

　　7、杨汉能用《千年等一回》的旋律唱李白的《送孟浩然之广陵》。

　　8、钟文龙、徐炎聪用《希望》的旋律合唱杜甫的《春望》。

　　9、杨东用《笔记》的旋律唱白居易的《大林寺桃花》。

　　10、池阳庆用《兰花草》的旋律唱杜甫的'《春望》。

　　11、陈道平用《奔跑》的旋律唱“春色迷人花草香，燕子回归添色彩，桃梨花香传千里，迷得游人心自醉。”

　　12、张盛君用《一个真实的故事》唱“二月初来百花放，三月初鸟语花香，春回大地一片绿，农人种田开始忙。”

　　13、郭兰、陈露用《希望》的旋律合唱“盼望着，盼望着，春天来了，春草偷偷的钻了出来，大地铺上了一层绿毯，小燕子也从南方飞了回来，天空蓝湛湛，大地复光彩，白云挂空中，小花打着苞，小草发着芽，欣欣向荣。”

　　14、张盛君用《回来，我的爱》的旋律唱“春天，你那勃勃生机的景象，使人心旷神怡。春天，你这鸟语花香的季节，使人流连忘返。春天，春天，春天，欢迎来临;春天，春天，春天，欢迎来临。”

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　　四、绘春

　　大家都把对春的热爱唱得淋漓尽致，那我们是否能换一种方式找到春天呢?

　　1、展示自己实地绘画的春天景物。

　　2、展示古诗配画的作品。

　　五、悟春

　　在颂春、歌春、绘春之后，大家或许对春天有了更深的感受，请把对春天的感受用一句话说出来，可采取如下句式：

　　春天告诉我们__________________________

　　春天代表着____________________________

　　春天象征着____________________________

　　学生自由发言__________________________

　　春天告诉我们要努力学习，勤奋工作，因为一年之际在于春。

　　春天代表着一种积极向上的精神。

　　春天代表着一股坚忍不拔的干劲。

　　春天象征着美好的希望。

　　春天象征着新鲜的事物。

　　春天代表着对国家、对人民有益的事情。

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　　六、结语

　　春天在哪里?春天在哪里呢?春天就在我们的校园里，在我们的班级里，在我们的眼里，在我们的心里，处处都荡漾着春天的气息，处处都在讲述春天的故事。请欣赏董文华演唱的歌曲《春天的故事》。

　　七、作业

　　以《我心目中的春天》或《在这个不寻常的春天里》为题写一篇作文。

　　温馨提示：

　　1、要写具体;

　　2、要有自己独特的感受;

　　3、要注意条理;

　　4、文章尽量要写得生动。

　　【活动反思】

　　反思一：综合性学习活动没有固定的教学资源，也没有固定的教学模式，只要仔细琢磨，大胆尝试，就一定会发现其中的奥妙与乐趣所在。在本次活动中，我大胆带领学生唱写春的古诗，自编自唱春天的赞歌，就得到了其他老师的好评。

　　反思二：本次活动中，学生和老师间没了距离，成了同台演出的合作伙伴。活动的展开选取了学生喜欢的方式进行，在老师的引导下，很多学生抢着表现自己，这是以往想都不曾想的，不仅锻炼了学生的胆量，还提高了学生的创作能力，使他们获得了成就感，增强了自信心。

　　反思三：活动后，很多学生都在日记中这样写到：“今天是我最开心的一天。”“这节语文课太有意思了。”“我很后悔我语文课上什么也没做，但今后绝不会像这样了”之类的话语，说明此次活动的确触动了他们的心灵，同时也说明此前我们进行的综合性学习活动没有达到预期效果。今后我一定会在这方面多花心思，取得更好的效果。