就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信语文教案

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信语文教案1

　　知识目标：

　　1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。

　　2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。

　　能力目标：

　　1、了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。

　　2、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。

　　教育目标：教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。

　　重点难点：整体把握文章，掌握本文的语言特色，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。

　　教学方法：朗读法、讨论法为主，点拨法为次。

　　教学媒体：CAI

　　教学时间：一课时

　　教学流程设计

　　一、导入

　　上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。

　　请问：你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什麽？那个受难的家庭又是什麽？

　　二、介绍作家及背景资料

　　1、雨果CAI

　　2、英法联军远征中国背景（1856年，第二次鸦片战争爆发。10月，英法联军在焚掠圆明园。后与清政府签订中英、中法《北京条约》、《天津条约》和《中俄北京条约》）

　　3、圆明园CAI

　　三、品味赏析（正课）

　　阅读课文，整体感知。

　　1。学生朗读课文（个别朗读），画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体味。

　　2。齐读文中第三段：

　　雨果是怎样赞美（或评价）圆明园的？（教师提问）

　　明确：

　　代表性句子有：（CAI演示）

　　“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”“请你想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月光的建筑，这就是圆明园。”“这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”

　　总结：（CAI演示）

　　1）、是东方幻想艺术中的最高成就。

　　2）、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。3）、是幻想的某种规模巨大的典范。

　　3、请大家阅读课文（5—10段）：（方法：自由讨论）

　　①雨果在信中怎样描写英法联军洗劫圆明园的？课文中哪些句子体现出了？

　　明确：（CAI演示）

　　“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。” “我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明人对野蛮人所干的事情。” “将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。”将英法帝国主义送上了历史的审判台。

　　②这是雨果对巴特勒上尉参加远征中国的评价，那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度？（谴责态度）运用了怎样的语言？（反语）有什麽作用？（CAI演示）

　　明确：

　　巴特勒上尉恬不知耻的`认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容、讽刺强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。“全部赞誉”有极其尖刻的嘲讽意味

　　4、通过阅读课文我们能感觉到语句上形成鲜明对比：（方法：点拨法）

　　1）、赞美圆明园的语句——语言上充满感情，语句凝练优美，富有感染力，赞美之情溢于言表。

　　2）、讽刺劫掠者的语句——对英法联军的强盗行为持谴责态度，反语修辞的运用使语言尖锐深刻。

　　5、在鲜明的对比中作者的情感倾向是十分明显的，但是他作为法国人，他是站在谁的立场上的？（方法：自由讨论）

　　明确：（CAI演示）

　　人类的立场。珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者，饱含着深厚的人道主义精神。

　　他有清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。

　　他认为“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”

　　我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。

　　（四）教师总结全文：

　　雨果以一个艺术家对人类文化的珍视，愤怒的谴责了英法联军的罪恶行径，表达了他对被侵略、被侵略者的巨大同情！也体现出他所具有的伟大的人道主义精神，令我们深深感动。激励着我们为中华民族的繁荣昌盛、建设和谐社会奉献自己的力量。

　　（五）布置作业：（CAI演示）

　　学习本文后，同学们不仅品味了雨果的精彩语言，而且感受了雨果的博大胸怀，如果要更好的感受他的内心世界，请你也用书信的形式，给他写一封信，谈谈你读了本文后的感想。

　　出发点：

　　（1）你如何评价雨果的观点？他的胸怀和品格对你有何启发？

　　（2）就英法联军远征中国这件事，你是怎样看待的？

　　（3当年被侵略、被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪来中国有了什么进步？

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信语文教案2

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读渴望，体会作者思想感情。

　　2、体味有特色的语言。

　　3、珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。

　　教学重点：作者的思想过去，精彩的语言

　　教学难点：掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。

　　一、导入

　　雨果是法国浪漫主义文学的重要代表，他的长篇小说《巴黎圣母院》和《悲惨世界》在全世界广泛流传，我们今天学习他一篇文章，同学们会对他有更全面的认识。

　　二、检查预习：

　　三、整体感知。

　　1、大家知道答案请举手？

　　很简单问题当然有很多人回答。

　　那个受难家庭就是我们祖国呀！那可恶仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀！

　　2、有谁能给大家讲一下英法联军情况呀？

　　有许多学生因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥空间。许多学生讲得比我知道都多都精彩。

　　3、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐地方？

　　（一般孩子们觉得有不妥地方，但是却不容易找出来。）

　　语句上鲜明对比。

　　1）、赞美圆明园语句。

　　2）、讽刺劫掠者语句。

　　4、雨果具体是怎样赞美圆明园？

　　1）、是东方幻想艺术中最高成就。

　　2）、几乎集中了超人民族想象力所能产生一切成就。

　　3）、是幻想某种规模巨大典范。

　　（这个问题我没有给学生讲。我觉得他们没必要分得这麽详细。也不知道到底对不对。）

　　5、那麽就写法上有何特点？

　　概括——具体——概括。（这一点，学生都能总结出来。但话语还不准确。）

　　6、那麽雨果对英法联军强盗行为持什麽态度？（谴责态度。）用了怎样语言？（反语）有什麽作用？

　　布特勒上尉恬不知耻认为，这次远征是体面，出色，光荣，他们期待是雨果对英法这个胜利给予盛大赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗口吻，有辛辣讽刺意味。

　　7、那麽他不帮着自己家人，他是站在谁立场上？

　　人类立场。（这里有说，正义立场，中国立场，或者是人民立场等等。）

　　8、如果说，你们家有个人犯了罪，你第一态度是什麽？（有个学生说，我会原谅他，再给他一次机会。）是，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有什麽品质？

　　清醒头脑，正直良知，公正立场。

　　“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”

　　我们要学习雨果博大胸怀与高尚品格。

　　9、好了，现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事感想。

　　课后记：先用有趣故事吸引住他们，故事明白了。那麽这篇课文就好理解了

　　四、小结。