大班科学活动：温度计

大班科学活动：温度计

　　活动目标：

　　初步学习识别温度计上的温度，理解识别温度的方法。

　　2.初步了解温度计在日常生活中的运用。

　　活动准备：

　　PPT；自制温度计一个；温度计若干。

　　活动过程：

　　一、猜谜游戏，了解温度计的用途。

　　1.你们猜过谜语吗？猜过谜语的孩子一定都知道，猜谜语的过程当中什么东西最重要？（听清每一句话，也就是要听清谜语的谜面，积极开动脑筋，这样才能猜对哦。）

　　今天猜什么东西呢？猜一件生活中我们经常要用的'一样东西。

　　猜谜：玻璃身体直心肠，一条红线在中央，

　　有时上来有时下，人们生活需要它。——引出温度计。

　　2.你在哪里看见过温度计？什么时候用到过它？

　　观看PPT：引导幼儿大胆地说说对温度计的了解。（水温计、体温计、气温计，只要是测量温度的，我们都可以叫它温度计。）

　　二、观察认识，学看温度计。

　　观察温度计（模型）。看：老师带来了什么？温度计上有什么呢？

　　（有红线和长长短短的线和数字。）

　　这根红线有什么秘密？（红线的上下跟温度高低有关。）

　　红点也是个小秘密，待会儿再研究。

　　（1）长线：10的整数倍刻度的温度，例如：显示20°C、50°C等。

　　提问：这是几度？怎么看出来的？

　　（2）不长不短的线：学看5的整数倍刻度的温度。

　　提问：这是几度？怎么看出来的？

　　（3）短线：学看其他刻度的温度。

　　看22°C——教师小结：可以从20°C往上看。

　　看29°C——教师小结：可以从30°C往下看。

　　（4）依次调节温度计，显示不同温度进行认读。

　　三、交流讨论，探索温度高低的秘密。

　　（1）比较实物温度计和模型温度计的异同。

　　(红线粗细是便于人们更准确地读出温度。)

　　（观察并仔细读出温度计上显示的温度。）

　　“我们坐在同一个教室里，为什么小朋友报的温度却不一样呢？”“有什么好办法让你温度计上的温度马上升高呢？”(引导幼儿对准红色球体哈气或用手触摸红色球体。引导幼儿仔细观察变化。)

　　（2）观察操场阳光和阴暗面的温度。

　　思考：同样是在操场，为什么温度却不一样呢？

　　引发幼儿思考。带幼儿都室外去找答案。