乘法口诀的妙用教案

　　乘法口诀的妙用教案

　　一、教学目标：

　　1.使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握1-6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。

　　2.使学生在应用1-6的乘法口诀的过程周，熟记这些乘法口诀。

　　3.让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。

　　4.使学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。

　　5.在整理1-6的乘法口诀以及其他一些练习周，初步培养学生发现简单规律的能力。

　　二、教学重点：

　　掌握1-6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。

　　熟记1-6的乘法口诀

　　初步认识乘加、乘减算式

　　三、教学难点：

　　发现简单规律的能力

　　利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀

　　四、课时安排：

　　1-4的乘法口诀2课时

　　解决问题1课时

　　5的乘法口诀1课时

　　练习九2课时

　　6的乘法口诀1课时

　　练习十1课时

　　复习3课时

　　快乐的队日活动1课时

　　第一课时2、3、4的'乘法口诀

　　教学内容

　　2、3、4的乘法口诀（课本第73－75页，想想做做的第1－4题）教学目标

　　1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。

　　2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。

　　教学重点

　　记住2、3、4的乘法口诀

　　教学难点

　　学会计算4以内的两个数相乘

　　教学准备

　　CAI课件、小棒若干。教学过程自我加减

　　一、创设情景：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）

　　1、情景一、玩翘翘板

　　1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书21）说明1个2就是2所以21＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。

　　（板书：一二得二）

　　2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（22＝4）联系乘法算式22引出乘法口诀：二二得四。

　　想想：12＝你用哪一句口诀？

　　2、情景二、玩荡秋千

　　1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人，1个3是3，2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？

　　板书（一三得三二三得六）3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）

　　板书：三三得九想一想：13＝23＝

　　你用哪一句口诀？

　　小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。

　　3、情景三：小朋友坐火车一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，

　　教学过程自我加减

　　算一算把表格填完整车厢的个数1234

　　人数4

　　1个42个4相加3个4相加4个4相加乘法算式怎么列？板书：41＝4，42＝8，

　　43＝12，44＝16

　　交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：

　　14＝24＝34＝

　　口算说说你想的是哪一句口诀？

　　4、试一试11＝1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？

　　板书：一一得一。

　　二、形成应用

　　1、读读2、3、4的乘法口诀。

　　2、课本第75页想想做做。第1题让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。第2题

　　你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。

　　第3、4题学生独立完成，注意辅导差生。

　　3、游戏

　　找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友

　　三、小结

　　同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价，筧评价）

　　四、课堂作业课本第75页1、2、3、4题。