大数学一年级上《可爱的校园》教学设计及反思
教材分析:
本课是学生跨入学校的第一节课,是学习数学的开始。教材从动物学校开学的情境入手,根据低年级学生年龄特点和生活经验,把孩子引入神奇的动物世界的童话中,放手让孩子们自己数数,再引导孩子们从生活实际出发,感受数学的乐趣。
学情分析:
学生刚刚进入学校,培养他们良好的学习兴趣和学习习惯是关键。由于学生的学前教育情况不同,难免有些差异,所以要根据学生的实际情况来教学,根据已有的生活经验,通过生动有趣的活动,使学生在玩中学、乐中悟,让孩子感受到数学与生活的密切联系,体会到数学就在我们身边,从而对数学产生亲切感和学习数学的兴趣。
三维目标:
1、通过观察情境图,初步认识10以内的数,正确数出10以内物体的个数。
2、在数数的活动中,体会有序数数的方法,初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。
3、通过创设学生喜闻乐见的情境,体会生活中处处有数学,以激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:初步认识10以内的数,正确数数。
教学难点:激发学生学习兴趣,养成良好的学习习惯。
教学手段:针对学生年龄小,有意注意时间比较短的特点,利用多媒体课件、学具等多种教学手段来吸引孩子的注意力和兴趣。
教学准备:
教师准备:多媒体课件、磁力板、小圆片
学生准备:饱满的精神、学具盒、格尺、课前观察校园、收集生活中的数
教学过程:
一、谈话导入 激发兴趣
1、谈话交流、了解数学
师:今天,老师要带小朋友们去认识一些新朋友,这些新朋友喜欢与大家一起安静地学习。并希望你们发言要举手,还要注意听别人发言。能做到的小朋友笑一笑。
【设计意图】首先要让孩子们了解课堂学习的方法,学会倾听。
师:请小朋友们打开数学书看一看,然后说说你看到了什么。
师:智慧老人说,数学就在我们身边这是什么意思?
【设计意图】通过孩子们的回答,让他们感知数学就在身边。
2、创设情境、激发兴趣
师:动物学校今天也开学了,小动物们背着新书包,唱着欢快的歌,高高兴兴地来到了学校,小朋友们,想去参观一下吗?(多媒体出示情境)
板书课题《可爱的校园》
【设计意图】多媒体教学的使用吸引学生的注意力及学习兴趣。
二、感悟新知 培养能力
1、谈话引入、学会数数
①师:请小朋友们静静地看、认真地想,然后说说看到了什么。
(这时不要急于给出数数任务,分散孩子们观察的兴趣,要给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容,当他们的好奇心得到满足以后,再让学生带着任务去观察,去数一数。)
(根据学生的回答板书:教室、大树、花朵、白云、大象)
【设计意图】教师要时时处处地帮助学生养成良好的学习习惯,从细节入手,从每一句话入手,不要失掉任何一个教育的机会。另外,此环节教师还要注意引导学生说完整话。
②师:请小朋友们再来仔细观察一下,这些事物或动物各有多少呢?
(学生往往先说数量较少或目标较大的物体。如:1头大象、3间蘑菇教室)
当学生汇报出10只蝴蝶时,问:你怎么知道有10只蝴蝶呢?
师:我们一起来数一数。(师指大屏幕,和学生一起按顺序数数)
指名再数。
③师:用这样的方法我们来数一数花朵、大树、小鸟的数量好吗?(边数边板书)
④引导孩子做出小结:数量少的事物用眼睛就可以看出来,数量多的就要认真地来数一数,可以按从左到右的顺序数,也可以按从上到下的顺序来数。
【设计意图】教给学生学习方法,引导学生注意口手一致以及按顺序数数。
2、认识1~10各数
①读出黑板上的数
②请小朋友们拿出格尺,读出格尺上的数。
③和同桌一起数一数1~10各数。
【设计意图】利用格尺来了解1~10的数序。
3、寻找身体上的数
师:1~10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多地方可以用数来表示,快来找一找吧
4、寻找教室里的数
师:小朋友们在自己的身体上找到了这么多的数,真了不起!再来看看我们的教室,你们能发现哪些数?和小伙伴交流一下。
【设计意图】培养孩子们合作交流的学习方式。如果学生能说出比10大的数要及时给予肯定和鼓励。
5、寻找校园里的数和生活中的数
师:课前,老师让小朋友们观察了我们的校园,并收集了生活中的数。谁愿意把你的发现与积累告诉大家?
【设计意图】培养学生课前收集信息、处理信息、回忆知识的能力。同时3、4、5环节初步渗透了数学思想,让孩子们感受到数学在我们的生活中无处不在。
三、挑战新知 提升能力
指名学生在磁力板上摆圆片表示数量,其他学生可以用学具摆,也可以在纸上用画○的方法表示数量。
【设计意图】在第一次教学中我发现学生的认知已远远超过1~10各数的认识,甚至会写下来,所以在这次的教学设计中,我加入了这个提升环节。这一环节中,学生可以通过动手操作学会运用他们的图形语言,学会抽象地思考,我认为这对学生数学化地思考问题是很有帮助的,对初学数学者来说是一个成功的挑战。
四、知识回馈 课后延伸
1、师:这节课我们认识了这么多的好朋友,你们的心情怎么样?你觉得数学有趣吗?
2、师:其实数学无处不在,它就偷偷地藏在我们的身边,只要小朋友们细心去观察就会有更多的发现。
【设计意图】让孩子感受到生活中处处有数学。
本课小结:本节课,孩子们经历了观察、思考、交流;尝试了动脑、动手、动心;学习了倾听、合作、总结;感受了数学的无穷、多彩、快乐一切的'一切,我与之分享!不敢轻言,却已满足,缘于我心,融与课堂。但知路无尽头,学无止境,教无定法,课改无涯!
本课思考:虽然我们没有界定,但由于课程内容所至,基本上孩子们的天马行空都被1~10这几个数字牢牢地锁住。好在关闭了横轴还有另一条纵轴,希望他们的思想是在另一条轴线上尽情地遨游着的。
教学思考:我们的教师兢兢业业、勤勤肯肯,始终如一地坚持着新课改的教育理念,坚韧不拔地钻研着新课改的理论精髓,精益求精地完善着新课改的思想目标,准备昂首阔步地追求新课改的光辉成果。可是,我们现在却疲惫不堪。我们不甘心,为什么五年的大刀阔斧到头来却让我们不知所云?
我很想知道:努力追求的素质教育的我们究竟该如何应对那轰轰烈烈、迎风飘扬的应试教育?
教学反思:
又迎来了一批可爱的孩子,看着他们那一双双好奇、充满童真童趣的眼睛,让我感到兴奋与快乐。激动中的一份责任,让我用心地琢磨起送给孩子们的见面礼孩子们上小学的第一节课!
每一位班主任教师都曾经历过它――《可爱的校园》。教材的知识简单易懂,大部分孩子都已认知。所以我认为,如何利用本课培养孩子良好的学习习惯、激发孩子学习数学的兴趣、以及掌握科学的学习方法,这才是最重要的。
课上,我根据新课程所倡导的教育理念,充分开发利用各种生活资源,根据孩子们平时在生活中积累的经验出发,引导他们有序地交流信息,使他们初步认识到学数学是为了用数学。课堂上,我创造性地运用教材,让孩子们通过观察,从图画中抽取有用的数学信息,从课本到身体,教室,校园,以及社会,把课堂教学的触角伸向现实生活中广阔的空间,使孩子们真正感受到数无处不在,体会数在生活中的使用价值。教学中,充分发挥孩子们的主体作用,尊重他们,让他们充分地表达;注重对孩子多种能力的培养、良好学习习惯的养成以及学习方法的指导。同时恰当地运用多媒体等现代教学手段,培养了孩子的学习兴趣。
一节课按预设热热闹闹地顺利完成,孩子们兴奋的表情至今还留在我的脑海里。可静下心后我陷入了思考:整整一节课,孩子们是否经历过有价值的思考?四十分钟内,孩子们可曾真正去动过脑筋呢?我是否在顾及培养兴趣的同时降低了对孩子的认知?我是否陶醉于自我的精心设计之下而忽略了孩子们的创新与思维?是否我的教材创编还不够大刀阔斧,抑制了孩子们的发展空间?认真思考过后,重新进行了本次的教学设计。
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