《爷爷和小树》教学修改及反思

　　《爷爷和小树》教学修改及反思一

　　【章**的修改】

　　认字教学时，注意读准穿、伞、暖、冷的字音。要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。从字形上看形声字居多，本课要随生字认识父、刂、冫、人、灬5个偏旁。根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。如，先复习、日、纟、4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明冫、灬、刂、父所表示的意思。然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。

　　【章**的反思】

　　运用想象，延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计假如你是小树，你会说些什么?爷爷和小树之间会说些什么?来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。

　　《爷爷和小树》教学修改及反思二

　　【杨**的修改】

　　环保教育：

　　1、同学们，爷爷这么爱护小树，那我们应该怎样做?(也要爱护小树)小朋友你们再看看我们的校园怎么样?(很美丽)那你们又应该怎样做呢?

　　2、小结。刚才，小朋友个个都说得很好，相信你们以后也会做得很棒，那么我们的校园会更美，更绿。你们就很自豪地对别人说：我们的学校是一个美丽的大花园。

　　齐读全文。(要求：有感情、有表情地朗读)

　　总结：今天我们学习了《爷爷和小树》，小朋友都明白了要爱护小树，爱护花草，爱护大自然的一切。

　　【杨**的.反思】

　　今天上《爷爷和小树》，我很开心。在学习生字暖时，读了生字后，我问孩子们暖吗?暖!有几个甚至作出很陶醉的样子。哪里暖了呢?孩子们都知道我指的是字形。有孩子说：暖的左边有个日，日就是太阳，所以很暖!我带头鼓起掌来!这时候又有孩子举起了小手：因为暖的右边是个爱，在家里有爸爸妈妈的爱，所以很暖!虽然暖的右边并不是一个爱，可是我还是带头鼓起了掌，我觉得这才是一个懂得爱的孩子。当着所有小朋友的面，我送给她一朵小红花，并且说：你的发言是这堂课到现在为止最精彩的!在之后的冷教学中，我采用了同样的方法。有孩子说：冷的左边是两点水，就像是两块冰，所以很冷!因为冷的右边的人就像是个屋顶，下面的一点就像是屋檐下滴下的一滴冰水，好冷!最后还打了个寒战!我一直希望我的孩子能够变得更感性，我想在这个环节中他们做到了。课文继续上，读完第一自然段后，我出示了一棵小树，并且问孩子们这是一棵怎样的小树?我希望孩子们能对小树有个总体的感性认识。有孩子说：这是一棵漂亮的小树!这是一棵绿绿的小树!这是一棵又绿又高的小树!这是一棵快乐的小树!答案到此，我十分满意。为什么这棵小树很快乐呢?孩子认真的说：因为爷爷给小树穿上了暖和的衣裳!仅仅是这样吗?我希望孩子们能更深入一些。因为小树有爷爷的关怀，所以很快乐!这回我没有鼓掌，孩子们自己鼓起了掌。