一年级语文下册《做什么事最快乐》教学反思
做为一名教师不论课前的教学设计多么精心,在课堂中总会出现一些未预设的问题。教师在这一点上就要充分发挥教学机智。处理得当就不会防碍你的教学,也许还会给你的课堂锦上添花。
处理不当,那后果不堪设想。我在教学小学一年语文下册《做什么事最快乐》一课时,就遇到了这一问题。在第四环节拓展延伸部分,我让孩子们通过我给的几个小动物图像(小猫、小狗、小燕子)继续编故事。有的孩子说小猫吃鱼最快乐。遇到这一问题,我当时有点紧张,但又不能简单的说不对,于是我就对他说:虽然小猫吃鱼很快乐,但那并不是最快乐的事,当他帮助别人做有用的事才是他最快乐的事。经我这么一引导,那孩子立刻说:小猫捉老鼠最快乐。其他孩子也从“做自己喜欢的事是最快乐”的'误区中走到“帮助别人做有用的事才是最快乐”的情境中。
孩子们豁然开朗,而我的课堂教学也自然豁然开朗。看来,一个好的教学设计虽然重要,但在课堂教学中,灵活的教学机智是上好一节课的关键。
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