青清请晴情睛蜻教学反思
今天是学校督导日,虽然没有领导光临我们班,但我还是认认真真地上了一遍《识字8》。
这节课的教案,我和同事反反复复磨了五、六遍,试上也有五遍左右,一次次发现问题,一次次修改,一次次完善,直到今天定稿。
今天上完,自我感觉这样的设计挺不错的,很适合低年级孩子。主要体现在以下几方面:
1、兴趣是最好的老师,课伊始,我以学生们喜欢的小青蛙来导入新课,学生们兴趣十足,纷纷跟小青蛙打招呼。随后,我告诉学生“青”代表一种颜色,并让学生给“青”找朋友,既丰富了学生的词汇,也让学生进一步体会“青”的意思。
2、我创设了陪“青娃娃”找朋友的故事情景,先出示部首朋友,并教学认识了两个新偏旁“忄”和“目”。接着通过转转盘的游戏吸引学生的眼球,一一出示找到的好朋友并指导读准字音。然后,我引导学生观察,你发现了什么,从而引导孩子自己读书,体会生字的意思与部首之间的关系。
3、在理解生字词时,我注重了学法的指导。先出示 “情”和“请”,引导孩子理解每一件事情只有用心做才能做好,所以“事情”的“情”是竖心旁。“请”是个神奇的字,只有用语言才能进行描述,所以“请坐”的“请”是言字旁。随后让学生自学其余四组,理解意思。最后通过一组选词天空加深对字义的理解。
4、教学时我十分注重词语的.积累和说话训练,如:在教学“清”时,我借助图画引导孩子学习了“清清楚楚、清水、清洁”等,教学“睛”时,补充学习了“目不转睛”等等。在教学“情”时,引导学生联系实际,说说哪些事情只有用心才能做好等,有效地进行了语文基本技能的训练,培养了学生的思维能力和说话能力,增加了语言积累。
5、在巩固练习时,我运用游戏来帮助学生识字:老师做动作,学生猜部首;你指我猜。尤其是看图说话找生字这一环节,激发了孩子的表现欲望,充分调动了孩子的情绪,活跃了课堂气氛,有效地培养了孩子的观察能力和表达能力,达到了巩固识字的目的。
整节课,我紧紧围绕这6个形声字展开教学,充分调动了学生的生活经验,注重教给学生识字方法,课堂氛围宽松和谐,学生认字兴趣浓厚。
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