钱币引发的活动教学反思

钱币引发的活动教学反思

　　开学第一天，康康得意洋洋地摆弄着春节期间和父母一起去越南旅游时带回的一套越南币。孩子们七嘴八舌地议论道：“这钱是假的，我从来没见过。”“你们错了！这是越南币。”康康大声分辩，并把南币一张张排放在桌子上向伙伴们讲解，但仍说服不了大家。

　　第二天，有几个孩子带来了人民币，并与越南币进行比较，他们都说康康的越南币是假币，于是，康康又和伙伴们争论了一番。争论持续了两天，期间蕾蕾、小霞、远远等陆续从家里带来了泰铢、韩元、日元、美元等外币，他们竭力支持康康。一时间，大家各执己见，一副非要争个水落石出的模样。我想，何不借此机会让他们认识一下钱币，认识一下世界呢？我和孩子们来到了附近的商业银行。我对孩子们说：“你们不是有很多关于钱币的问题吗？现在可以向叔叔阿姨们请教了。”一向大胆的凡凡张口就问：“叔叔，银行里有假币吗？”平时胆小的远远也举着泰铢着急地问：“叔叔，快帮我看一下，这是假钱吗？”银行工作人员耐心地回答了孩子们的问题，还拿出验钞机让远远把泰铢放进去检验。这时，孩子们个个屏住呼吸，紧盯着验钞机，结果验钞机毫无反应。只听叔叔宣布道：“小朋友，你的泰铢是真的！”远远长舒了一口气，孩子们也一阵欢呼。

　　回到活动室，孩子们就围着教师借来的验钞机检验起自己的钱币来了。他们互相交流着，从中了解了一些外币知识，知道了世界上有许多种货币，跟人民币不一样的不一定是假币。这以后，孩子们对钱币更感兴趣了。为了加深对钱币的认识，昂昂自告奋勇地请来了在银行工作的.爸爸。

　　昂昂的爸爸如期来园，带来了人民币和一些外币的样张，他娓娓动听地给孩子们讲了许多与钱币有关的故事，孩子们听得津津有味，并且初步懂得了一些钱币兑换的知识。“我的1万元越南币大约只能兑换100元人民币。”“我的10美元大约可兑换80多元人民币。”“我的5元钱可买一盒水彩笔。”“我的8元钱可买一只变形恐龙。”看到孩子们兴奋的样子，我意识到孩子们可能已不满足于对钱币的认识了，他们想实现用真正的钱币进行购物的愿望。

　　在家长们的大力支持下，孩子们怀揣着五至十元钱来到超市，他们用最合理的办法买了自己的心爱之物。结账时，奕奕的钱不够，怎么办？这时，娜娜说：“别着急，我把钱借给你，你明天还给我。”在回家的路上，孩子们迫不及待地向父母介绍商品的价格、品牌。看到购物给孩子带来无穷乐趣，家长们都笑了。

　　在这个活动中，我深深体会到：只有当幼儿充满探究欲望时，真正的学习活动才会发生，他们才能主动获取有益的经验。与此同时，教育是与孩子的一日生活紧密相联的，教师只有做有心人，才能充分利用生活中的教育资源，来满足孩子的兴趣和需要，使孩子们充分体验主动学习的乐趣。