《爬山虎的脚》的教学反思
《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以和它是怎样用“脚”爬的,启发人们留心细致地观察周围的事物。了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点,通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点,是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的,是阅读本课的难点。课文围绕爬山虎的脚把意思说得十分清楚,这是本文表达上的一个特点。
结合本课的特点,调动同学的多种感官参与学习过程,以同学饶有兴趣的说、演、画、议,来代替教师单一讲的形式,在艺术的熏陶下激发同学兴趣,在兼容并举中力求最大限度地发挥同学的自主性、主动性、发展性、发明性,从而达到激发兴趣、理解感悟的效果。
首先,在阅读教学开始时,提问:关于爬山虎的脚,你们想知道什么?这样设置悬念,激发同学探究新知识的欲望。充沛调动了同学自主学习的积极性。
其次,小同学是通过形象来认识世界的,在阅读中只有设法让同学感受到语言文字所描绘的鲜明形象,才干引起同学对课文内容的关注,才干入境生情,促进自悟。于是,在同学初读课文的基础上,我让同学通过解读文本,拿起笔画一画爬山虎的`脚、爬山虎的叶子,这样不只可以活跃课堂气氛,而且有助于同学对课文的理解。
我又让同学以自身喜欢的方式读书,找出爬山虎怎样爬的句子,和小朋友们一起扮演爬山虎向上爬的动作,最后议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行?通过讨论,同学不但理解了“一脚一脚”的意思,而且还让同学真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的,进一步体会到了作者用词的准确和观察的细致。
本课的缺乏:
一是没有找到爬山虎,只通过课件演示,让同学看,不够直观。假如提前让同学观察,寻找到爬山虎,效果会更好些。
二是引导同学在今后的生活中如何细致观察还不够,需要引导同学们也要做个有心人,仔细观察周围的事物。
《爬山虎的脚》一文的教学的重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点,并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点。
在描写爬山虎脚的局部教学中,我引导同学按步骤进行学习:
1、读有关段落,找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的语句读一读,再用自身的话说一说。
2、观看课件,对照课文内容,了解爬山虎脚的样子。
3、与此同时,理解比喻句“茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角”从而体会作者观察的细致。
4、最后,引导小朋友结合板书,练习背诵段落。在读、说、看的基础上进行理解,练读,有助于同学读懂课文。
爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?这局部内容有一定难度。教学时,我先引导同学找出描写爬山虎动作的词语,接着通过做动作体会词语,初步感悟。再展示爬山虎紧贴着墙往上爬的课件,引导观察直观理解,从而突破理解上的难点。
由于教学经验积累尚有许多缺乏,教学中,还未能很好地围绕中心对重点词进行比较,理解,品味。
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