《永久的悔》教学案例反思

《永久的悔》教学案例反思

　　（一）案例分析

　　教材分析

　　本文选自全国中小学教材审定委员会2002年初审通过的、语文出版社出版的义务教育课程标准试验教科书八年级下册《语文》。这是一篇现代记叙文。文章以朴素自然的语言回忆了过去的家庭生活，通过平凡小事来表达对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。

　　教学思路

　　根据现代中学生娇骄并重，不懂生活的艰难，不理解父母苦心、缺乏爱心以及农村中学生阅读量少并本文的特点，我通过引、读、思、品、写六个环节来完成教学任务。引导学生理解作者的感情，理解父母的苦心，健全人格，懂得尽孝，懂得关爱他人，学会自主学习，培养合作、探究的精神，领略文章平实自然、在日常絮语中蕴含深情的语言风格。

　　教学流程

　　一、引（延伸课外，认识作者）

　　1、引导学生背诵孟郊的《游子吟》，学生谈对本诗的理解。之后引入同题材的《永久的悔》。

　　2、教师结合课文注解简要介绍作者。季羡林：北京大学教授兼东方语言文学系主任，著有《天竺新影》、《朗润集》、《留德十年》、《牛棚杂忆》等。

　　二、读（朗读课文，理解文意）

　　1、学生自读课文，用横线画出自己喜欢的词语，标出生字生词，查字典解决。教师巡视，随时解决学生提出的问题。

　　2、在顺畅默读课文的基础上放声朗读，体会感情。

　　3、教师设问：读这篇文章应该用什么样的感情来读呢？

　　学生回答，教师归纳小结：痛苦、悔恨。

　　三、思（独立思考，各抒己见）

　　思考下列问题，现场回答：

　　1、作者悔什么？为什么悔？悔的表现是什么？？

　　2、本文的结构层次如何划分？

　　3、中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要叙写了什么内容？为什么这样写？

　　参考答案：

　　1、作者悔的是不该离开故乡、离开母亲。悔的原因是母亲受尽了苦难。悔的具体表现是第十段。

　　2、本文的结构层次：

　　（1——2段）开篇设疑：点出永久的悔。

　　（3——9段）中间叙事：道明悔的缘由。

　　（10——11段）结尾点题：突出永久的悔。

　　3、中间叙事部分主要叙写了家庭的基本情况以及自己幼年的生活的苦。写家庭的苦及幼年生活的苦，目的是为了烘托母亲的'苦，烘托母亲在苦境中给自己的疼爱，从侧面回答“悔”的原因。作者把自己幼年生活之苦写得越充分，就越能表现母亲生活得更苦，越能表现母爱的伟大，作者悔的程度也就越深。

　　四、（品味精彩，积累感悟）

　　1、轻声朗读课文，品味作者情感。

　　教师做示范，学生学习品赏。

　　例：在当时，对我来说，月饼可真是神奇的好东西……她根本一口也没有吃。

　　这句写出了我家生活的极度贫困，很难吃上月饼；也写出了我那时的幼小，不懂事，没有想到母亲。表现了我的悔恨之情。

　　归纳妙点：

　　1、文章语言朴素自然，在平实中饱含深情，在字里行间表达出对母亲的思念，由此突出主题：及早尽孝。

　　2、全文以“永久的悔”为主线展开。开篇点明“永久的悔”，引出对往事的追忆——“悔”的由来，结尾扣题，进一步突出“永久的悔”。条理清晰，主题突出感人至深。