古诗小池的教学反思
古诗《小池》是南宋著名诗人,“南宋四大家之一”的杨万里代表作之一,著名诗句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”景色多么美丽,画面感多么强,令人称道。
学习这首古诗时,我先在黑板上画了一个池子,问学生:老师画的是什么?(小池)那么,小池里面都会有些什么呢?谁来说一说。
学生A:小池里会有鱼、小虾。
学生B:小池里会有花
学生C:小池里会有青蛙。
学生D:小池里会有水蛇、乌龟
学生E:小池里会有荷花、荷叶。
学生F:小池里会有水草、小鸭子
说过之后,出示课文插图,引导学生说话。画面上有些什么?学生观察后说:“有池水,有荷叶,有蜻蜓,有水草,还有大树。”老师追问:“谁能再说得具体一些?”学生思考后,纷纷举手发言。
学生A:画面上有一个水池,池水清清的、绿绿的
学生B:荷叶有的圆圆,有的'尖尖,都是绿绿的
学生C:蜻蜓在水面上飞舞,其中一只蜻蜓还落在了尖尖的荷叶上
学生D:水草绿绿的,密密的,高高的
学生E:小池边一棵大树,树枝伸向池面
同学们说得真好,这些景物好像都活了一般。这美丽的景色诗人杨万里是怎样描写的呢?同学们赶快打开书,读一读吧!
学生自由读熟以后,指名读,老师范读,学生模仿读,表演读等。
接下来,学生质疑,提出不懂的词语:泉眼、晴柔。同学们相互交流后,老师点拨。且相机学习相关生字词。
老师范读诗句,学生想象画面。学生读诗句,老师语言描述诗意。
指导学生带着美的感觉读背诗句。
积累诗句时,学生总是把“树阴照水爱晴柔”中的“爱——晴柔”写成“爱情——柔”,无论怎样纠正,那“爱情”在学生的心目中都根深蒂固啊!
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