三年级语文下册《赶海》的教学反思
下面是我在《赶海》二上时课堂引入部分的教学实录:
师:同学们,在上课前,先让我们来欣赏一段音乐。请大家发挥你们的想象力,在音乐结束时告诉我:听了这段音乐,你想到了什么?(播放《大海啊,故乡》,学生闭目欣赏)。(音乐止)
师:听了这段音乐,你想到了什么?(生作举手状)
生:我想到了美丽的大海。
生:我想到了海边有海鸥在飞翔。
生:我想到了我们去北海游泳的情形。
生:我想到了海边沙滩上有小孩在捡贝壳。
……
师:同学们,有一个朋友名叫杨谦。他每当听到这首歌时,就会想起童年赶海的趣事。这节课,让我们再一次走进他写的《赶海》,跟他一起去感受赶海的乐趣。
(师板课题:赶海)
(播放画面)
师:现在我们已经来到了海边,此时正好是退潮的时候。你现在看到了什么?听到了什么?
生:我听到了“哗哗”的海水声。
生:我看到了大海潮水正往下退,还发出“哗哗”的声音。
生:我看到了浪花一下退下去,一下又涌上来,好像不舍得离开。
师:是啊,退潮时的浪潮可有意思了。看看作者是怎么描写的。自由读第二自然段,并用笔画下描写浪潮的句子。
……
自评:
在这个教学片断中,我根据文本的内容,以欣赏音乐《大海啊,故乡》来引入课堂,意在创造一种轻松、柔美的意境。
同时,我让学生边欣赏音乐边张开想象的翅膀,既是想激发学习学习的兴趣,又是想过渡到作者听此歌想到童年赶海的趣事,从而把学生从课本外走进课本内。这样的`课堂引入带有相当明确的目的,尤其是所提的问题“听了这段音乐,你想到了什么”,它具有明确的指向性。
所以我认为,这样的课堂引入为学生营造了一个良好的学习氛围,吸引学生走进文本,应该算是一种有吸引力、有生命力的引入吧。
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