《毽子变乖了》教师教学反思
《毽子变乖了》这篇课文通过一个孩子们喜闻乐见的活动形式,渗透了一个深刻的道理:无论学什么,只要我们不断练习,反复练习,就能学会。上完两课时,我觉得有几点做得比较好:
1、导课有特色,从观察“毽”字入手,让学生理解字形与字义的关系。而且抓住一个“乖”字让学生质疑,激发学习兴趣。
2、识字有梯度,方法多,识字先带拼音读,再去掉拼音认读,识字时采用多种识字方法,比如加一加、减一减,换一换、猜谜语、编儿歌,编故事等。
3、以“读”贯穿整堂课,朗读课文正确、流利,认读生字的形式灵活多样,有开火车读、小组读、指名读、齐读等。
4、老师和学生和谐互动,老师范读,让学生评价,学生感情朗读,师生互相评价,形成了一种平等对话的.良好氛围。
5、亲身体验,加深体会,为了让学生有感情朗读课文,特意创设情境,让几个学生上台来踢毽子,体会毽子不乖,再抓住“一点也不”“到处乱飞”,学生有了亲身体验,很快就能用不高兴的语气来读了。
6、在拓展练习——“生活中,你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有,说给老师和同学们听一听”。“有,老师教我们跳跳绳,跳绳也变乖了。”而且,还模仿课文说了题为“跳绳变乖了”的内容,这一环节中,学生能够联系实际,各抒已见,既明白了道理又练习了说话。
同时,本节课中也存在不足之处:面向全体学生做得不够好。由于时间限制,对一些基础较差的孩子关注较少,他们在这节课中锻炼的机会较少。
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