《半屏山》教学反思

《半屏山》教学反思

　　第一课时

　　【教学内容】

　　学唱《半屏山》

　　【教材分析】

　　歌曲为2/4拍,徵调式,单乐段，借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。歌曲的节奏在平稳中略有顿挫，旋律则婉转起伏，优美流畅。共有四个乐句。第一、二乐句是叙述性的，清淡而细腻；第三乐句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向犹如半屏山的外，情绪显得内在、深沉；第四乐句一开始即向上大跳，随后基本保持平稳，感情真挚而激动，乐句结束在调式的宫音上，直到结束句时调式的主音才呈现，使歌曲稳定中结束。

　　【教学目标】

　　（一）能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》

　　（二）通过欣赏、聆听、感受乐曲情绪，并和同学合作，用多种演唱形式来表现歌曲。

　　（三）通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣，对祖国的热爱。

　　【教学重点】 能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。

　　【教学难点】

　　用多种演唱形式来表现歌曲。

　　【教学准备】

　　课本、音乐光盘

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、导入

　　师：在中国的东南部，有一座山有一座山被削成两半，叫做半屏山，你知道它们分别坐落在哪儿吗？

　　生举手回答

　　师：在我们的台湾。大自然的鬼斧神工孕育出许多美丽的传，也孕育了这首动人的歌曲《半屏山》。

　　二、学唱歌曲

　　（一）节奏练习

　　师：在学习歌曲之前，我们先来进行一个节奏练习。

　　1.师示范

　　2.生集体模仿

　　3.师生一起练习

　　（二）初次聆听感受乐曲情绪

　　师：乐曲带给你怎样的感受？乐曲有几个乐段？

　　（三）为乐曲伴奏

　　师：下面我们再来欣赏乐曲，用刚才的节奏为乐曲伴奏。

　　（四）再次聆听

　　师：让我们再来听听乐曲，找出旋律中的“X X X、X X X、X X X等节奏

　　师：你们在找的过程中，还有没有发现还有一种节奏用的比较多，就是X X X，这个节奏我们叫它切分节奏。

　　（五）学唱歌曲

　　1.词谱接龙学唱歌曲的主旋律

　　（1）随音乐默唱歌曲

　　（2）用“la”旋律

　　（3）词谱接龙学唱歌曲

　　A.教师演唱歌词，学生演唱曲谱

　　B.教师演唱曲谱，学生演唱歌词

　　2.代词随琴演唱歌曲,师适时纠正

　　3.难点解决

　　4.完整演唱

　　5.情感处理

　　师：这首动听的应该带着怎样情感区演唱呢？

　　6.完整演唱歌曲

　　三、拓展延伸

　　（一）学唱闽方言《半屏山》

　　1.师：老师觉得民歌用当地的方言的来唱那时别有一方味道，我们的《半屏山》也有闽方版本的《半屏山》，我们一起来听一听，听完后说说给你怎样的'感受？

　　2.学成闽方言版的《半屏山》的第1段

　　（二）多种形式来演唱

　　师：不同的演唱方式往往会给我们带来不同的感受。接下来请同学们设计自己的演唱方式，并把它展现给我们同学

　　生讨论展现

　　（三）拓展延伸

　　师：台湾有很多很深的文化，同学们在课后去收集台湾当地的风俗文化资料，在下一节课我们一起分享。

　　四、全课小结

　　师：今天的课堂你有什么收获？

　　师：台湾是一个地大物博的地方，在这里蕴含着很多宝藏，同学们课后可以通过各种形式去慢慢收集，下节课我们一起来分享。