怎样将国旗升上去教学反思
在教学《怎样将国旗升上去》一课时,起初在我介绍完定滑轮和动滑轮的使用后,直接放手让学生实验,并探究起作用。结果实验一团糟:线绳如何打结、线绳如何穿过滑轮,数据没有及时记录,只顾忙着做实验。等到汇报数据、分析时却哑口无言,真让人无语。静下来思考,其实作为教学的主导者——教师仍然是教学进行顺利与否的关键因素。无师自通毕竟是理想状态,所以我们要细化教学方法、讲究教学策略。之后我做了相应的调整。
首先在讲解、演示定滑轮和定滑轮的`使用时强调:“比一比哪个小组听得认真?哪个小组效率最高?”当学生有了一定的操作基础、高涨的信心后再提出研究定滑轮和动滑轮的作用,这时也不能直接放手,仍然需要教师的扶持。要先让学生说说打算怎样做,教师在对不足或不妥处提出可行意见,之后在放手实验,这样学生带着明确的目的,一定的技能支持,探究才能水到渠成。当学生带着喜悦、带着收获离开教室时,我先前的沮丧、恼火也一扫而光。
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