四年级下册人教版《茉莉花》教学反思
《茉莉花》这一课选自人教版小学音乐四年级下册第八单元。通过课堂教学,给我感触最深的是:我们祖国的民族音乐艺术真的是博大精深,就像一棵根深叶茂的大树,越挖掘就觉得根扎得越深,要想把握住她的精髓所在就要了解和掌握许许多多的知识。而要想让学生了解、吸收并运用这些知识来解决问题,仅靠一堂课是远远不够的。
回顾整个课堂教学。尤其是对课堂教学中预设和生成的处理,我觉得对《茉莉花》这节新授课过程中我有得有失:
1、紧扣 “茉莉花” 音乐这一主题,多元化展示了茉莉花的文化艺术背景。
整个教学过程围绕“茉莉花”音乐主题展开:背景音乐的导入、著名女高音歌唱家宋祖英的演唱、教师全身心投入的范唱……清新的.江苏民歌《茉莉花》激起了学生的学习兴趣;南、北茉莉花的探究对比,以及融入了现代元素的《茉莉花》的赏析,无不体现着浓浓的音乐文化氛围,凸显了新课程强调的注重学生审美体验、关注学生可持续发展的基本理念。
2、注重引导,强化了对学生歌唱声音表现的要求:轻、柔、美。 通过本节课学习,学生基本能够做到眼睛看指挥,耳朵听音乐,自我调整、控制好嗓音的使用,大部分学生都能用喜爱茉莉花之心、赞美茉莉花之情轻轻地演唱歌曲《茉莉花》。同时也感受了不同地区《茉莉花》的旋律特点,较好的完成了本节课的教学重点与难点。
3、拓展注重了渗透学生人文素养的培养。在课的拓展部分,不仅强调了音乐的情感体验,而且渗透了对学生人文素养的培养:一首民歌为什么会有如此的魅力,能够打动各个国家不同肤色人们的心?那是因为她的旋律优美、委婉、清新、自然,让人想到了和平、美好……,民族的就是世界的,我们的民族艺术要好好的传承,因为她是我们……。
执教了《茉莉花》一课,也带给我更多的思考。例如,如何设计让学生更为兴趣的节奏教法,如何准确精炼的对学生的表现给予即时评价。如何在茉莉花的歌曲美丽里去体会生活的美,体会爱国爱家乡的情感等人文科学的内涵。我们都要思考。以后再讲这节课的时候我会把这些内容融汇到自己的设计中去,力争使这节课上得更加完美。
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