会变的颜色教学与反思
活动设计背景
在日常生活中,幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知。但对各种颜色的变化,还是不够清楚。本次活动是通过让幼儿动手来尝试发现颜色的变化。
活动目标
1、感受颜色的奇妙变化,体验玩色活动的乐趣。
2、认识三原色,尝试用三原色调配出其他颜色,初步了解颜色变化的规律。
教学重点、难点
尝试用三原色调配出其他颜色,初步了解颜色变化的规律。
活动准备
1、红、黄、蓝、绿、紫、橙三个颜色宝宝的图片。
2、红、黄、蓝颜色的水各两杯,红、黄、蓝颜料各1支,调色盘、排笔若干。
活动过程
一、情境导入:以和红、黄、蓝三个颜色宝宝交朋友激发幼儿学习的兴趣。
1、教师:“小朋友们好,今天全老师带来了三个颜色宝宝来跟你们交朋友啦,快来认识一下它们吧!”
2、教师依次出示红、黄、蓝三个颜色宝宝图片,把它们贴在黑板上。
二、教师以扮演小小魔术师来变魔术的形式,指导幼儿进行调色实验。
1、教师:“你们知道吗?红、黄、蓝三个颜色宝宝又叫做三原色,它们可神奇啦!只要其中的两个颜色宝宝手拉手就能变出不同好看的颜色。不信,今天老师就用颜色宝宝来变一个神奇的魔术,谁想看(让幼儿举手)你们看看老师这有一杯什么颜色的水?(红色),还有一杯是什么颜色的?(黄色)好了,小朋友们要仔细看清楚,魔术师要开始变魔术喽……千万不要眨眼睛哟!”
2、教师摇晃杯子,请幼儿观察。
教师:小朋友们喊1、2、3我把手拿开,小朋友们看看杯子里有什么变化,变变变(小朋友一起喊1、2、3)变成什么颜色了?(橙色)
3、教师揭开谜底,将红色和黄色混合就变成橙色。(出示颜色宝宝图片(红+黄=橙色)提问:小朋友们见过什么东西是橙色的?)
4、教师请一名幼儿上讲台当“小魔术师”变颜色。
教师小结蓝色和黄色混合就变成绿色。(出示颜色宝宝图片(蓝+黄=绿))提问:“小朋友们见过什么东西是绿色的?”
5、教师请幼儿分组进行(红+蓝=紫色)的实验。
教师小结,将红色和蓝色混合就变成紫色。(出示颜色宝宝图片(红+蓝=紫))提问:“小朋友们见过什么东西是紫色的?”
三、教师出示范画,用颜料示范调色并把颜色涂在范画上。
四、指导幼儿调配颜料给水果涂色。
(1)让幼儿用红、黄、蓝三种颜料调配出绿、紫、橙等颜色,涂在没有着色的画上。
(2)教师巡回指导,并及时评价。(可提示幼儿橘子可上橘黄色和绿色,葡萄可上绿色和紫色。)
教学反思
一、选材生活化。新《纲要》科学领域中内容与要求指出:引导幼儿对身边常见事物和现象的.特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。在日常生活中,幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知。但对各种颜色的变化,还是不够清楚。因此,我选取了幼儿日常生活中非常熟悉的、变化明显的颜色来组织活动。单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和掌握。在《会变的颜色》活动中,我设计了有关颜色的实验,通过让幼儿动手来尝试发现颜色的变化。
二、让幼儿在探索中学习,在体验中得到快乐。我认为幼儿的主动探究与学习是从问题开始的。因此活动中,我抛给幼儿一个能引起幼儿探究兴趣的问题。以老师的一个变颜色的魔术,引发幼儿对颜色发自内心的兴趣,积极想办法解决问题。幼儿只有猜想,没有解决问题的尝试过程是无法获得发展的。因此,我为幼儿创设相应的物质条件,如:红、黄、蓝三种颜料、透明小塑料杯、棉签、未涂色的图片等。在这个过程中,幼儿通过自己调配颜色,混合后细心观察,发现颜色的变化,培养了幼儿主动尝试的探索精神。
经历探索之后,每个人都有把自己的发现与他人交流的愿望。此时,我鼓励幼儿轮流表达自己的观察和发现,引导幼儿说说:“哪两种颜色手拉手变成什么颜色了”。幼儿可以澄清自己的观点,还可以了解同伴的想法和做法,尝试学会用不同方式解决同一问题。
总之,这个活动有成功之处,但也存在很多不足。希望各位老师多提宝贵意见,以便在以后的教育教学中不断改革,不断进步。
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