《小小的船》教学反思推荐
《小小的船》是一篇韵文,语言优美,形象生动。韵文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激发儿童朗读的兴趣,驱谴他们的想象。本次授课要使学生认识9个生字,有感情的朗读课文,背诵课文,感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
在授课中,我充分利用课件的优势,展现晴朗夜空的美景,让学生有初步的直观感受;然后通过反复诵读、提问、讨论,让学生进入情境,进一步丰富学生的情感,使学生有较深刻的感受:最后在优美的音乐声中,通过有感情的朗读,有激情的诵读,有表情的表演读,使学生陶醉在美妙的意境中,进一步体会到文章的形象生动,感受到晴朗夜空的美、大自然的神奇。
通过这次授课,有几点让我感触颇深:
一、要充分调动学生积极性,提高学习兴趣
学生是学习的主人,是课堂的主体,他们的积极性直接关系到教学质量和效果。因此,想方设法调动学生的积极性非常重要。本次授课正是从此出发,通过课件吸引他们的注意力,再用亲切的话语,微笑的神情,鼓励的眼神,不断引导、肯定、赞赏,给予他们信心,帮助他们获得成功的体验,进而调动积极性,提高学习兴趣。
二、不轻易否定学生的回答,激活学生的.思维
学生的每一次回答都是他们思考的结果,可反映出他们的思维方式、思维角度、思维深度。如果老师不站在他们的立场考虑问题,不了解他们的思维特点,不尊重他们的思考成果,而妄加批评、贸然否定,甚至讥讽嘲笑,这势必会严重挫伤学生发言的积极性,泯灭学生思维的火花,在无形中压制学生创新意识的培养。因此,对学生并不标准的回答如采用是吗、你很会动脑筋、你很会联想、也有道理来给予回复,既委婉地给予了否定,又保护了学生的积极性。
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