《踏雪寻梅》的教学反思
《踏雪寻梅》是一首老歌了,这首歌曲有优美的意境,动听的旋律,以前我也曾经上过,但以前是以音乐课的形式出现,现在上的话就必须加入艺术课的元素了。 在以往听课过程中,往往教师导入的过程过于冗长,花了好多的力气,想了许多的花样才引入正题,但往往效果不尽如人意,给人以走错课堂的感觉,似乎不在听艺 术课,而是在听社会课、科学课了,真正是拣了芝麻而丢了西瓜。
所以我在准备课时就简单地以一段优美的文字直接导入教学,接着让学生欣赏了一组雪景、梅花的 图片,言简意赅,简洁明了地就进入了歌曲教学。我认为在艺术教学中应该有所侧重,教学者必须明确你是在上艺术学科,而不能找偏侧重点。 歌词很优美,本身就是一首诗,所以我就以读诗的形式来介绍歌词,然后向学生简单地介绍了歌词的内容,让学生了解了歌曲的创作年代以及作者的意图,为后面学歌做好了铺垫。 歌谱有两个前半拍休止的难点,在这教学环节中,我采用了节奏放大的教学方法,把8分音符作为单位拍,每小节分成4个拍点,用双响筒辅助教学,使学生清楚地知道在什么时候该干什么事,事实证明,效果良好。
我们在教学中碰到难点时,不能采用千篇一律的'方法去解决,而应该灵活机动,寻求最佳解决方案。 接着在处理歌曲的时候,我找到了“力度与速度”这个切入点,这首歌如果改变力度与速度的话,效果会产生很大的变化,通过教学,学生更深入地领会了歌曲的意境,更好地唱好了这首歌。 作为艺术课教学,必须有所拓展,在此之前,我是以音乐为主这个立足点不能改变,所以我必须把握好拓展度。我在课中请学生欣赏了梅花的图片,请学生介绍了梅花的特性,这些都以学生自己介绍为主,既体现了学生合作的精神,又在不知不觉中拓展了学生的知识面,效果良好。
总之这节课,我在明确自己是在进行音乐教学的基础上,适当辅以美术、表演等元素,达到了预期的教学目标。听课者给我的反馈是,如果能把几个教学环节的顺序进行一下修正就更好了。
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