人教版五年级英语下册《What’syourfavouriteseason》教学反思
《What’syourfavouriteseason》以四季为主线,在教学时,我借助CAI让学生欣赏四季的美、发现四季的美,感受四季的美。引导学生说出自己最喜欢的季节,通过学生间一个一个地说、组与组讨论的形式让学生大胆地来表述自己喜爱的原因。以小组合作的学习方式,拓展学习内容、自编对话,来培养孩子的语言运用能力。在教学中有效地运用各种教学方法,调动学生的学习积极性、主动性和创造性,让学生参与到知识形成的过程中,并从中感受到“参与之乐,思维之趣,成功之悦”。
“授人以鱼不如授之于渔”。多样、新颖、活泼的教学方法不仅能激发孩子的学习兴趣,还能使孩子在思维发散、思维创新中得到培养。本堂课在新句型练习环节中,利用多媒体课件进行生生问答操练,学生可以根据个人所需,点击自己最喜欢的季节,然后回答问题,上台来的同学个个都很开心地告诉大家自己为什么喜欢这个季节,在喜爱的季节里自己最想干的一件事,与大家一同分享。如:当同学们问:“What’syourfavouriteseason?”黄晶同学上来很开心地告诉大家:“Sping,becauseIcanflyakite.”同时,下面有的同学还一个劲地点头,口中念到:“Yes,yes,Ilikeittoo!”通过操练,不仅培养了学生积极同他人合作的意识与能力,同时综合语言运用的能力也得到了提高。为了让学生保持学习的激情,我将游戏贯穿于各个环节之中,在句型巩固环节中,我设计了“交朋友”的`游戏,让孩子们运用新句型:”What’syourfavouriteseason?Whydoyoulike….?”找到自己的朋友愉快地进行交流,有的学生相互之间能交谈自如,很快地找到朋友;而有的确是结结巴巴,但他能用自己丰富、滑稽的肢体语言让对方明白其意,让对方喜欢他,愿意和他交朋友。如:伟杰同学的语言能力不是很好,但他那风趣、幽默地肢体语言不仅给课堂带来了欢乐地笑声,还帮助他完成了对话,使他交到了朋友。充分发挥学生的主体性,让每个孩子都有成功的体验。为了使孩子之间相互了解对方的喜好,培养团队合作意识,在拓展操练中,设计了一个“小记者会”。每一组派选一名小记者运用:“What’syourfavourite…?Whydoyoulike….?”去采访同学,这一环节采取小组合作的学习方式,让每一位学生都能在小组中发表自己的见解,满足学生的参与欲望。而且,我也加入他们其中,我发现有组同学的知识面特丰富,不仅说到了最喜欢的颜色、最喜欢的动物,还说到了最喜欢的歌星及最喜欢的运动员,这时,学生充分表现自己的能力和愿望得到,同时,新旧知识的联系也启发了学生的思维,轻松愉快地达到教师预设的教学目标。在拓展练习中,新颖有趣的四季故事让学生的兴趣得到高涨,特别是当孩子们看到夏季的片段时:Summersays:“Iamveryveryhot.Thesealovesme,becauseImademanyfriendscometoseehim.Theice-creamflavorsloveme,too.TheyarepopularwhenI’maround.”课堂里传来了阵阵爽朗的笑声;栩栩如生的动画,让学生如同身临其境,当听到冬季说“Iamveryverycold.Thesnowlovesme,becauseIinvitechildrentoplaywithhim.Theicicleslloveme,too.ThechildrencanseetheirbeautywhenI’maround.”仿佛置身于其中,真的想去堆雪人,去享受一下滑雪的乐趣,可见,生动的语言材料通过CAI呈现,能提高学生的学习兴趣,使学生变被动学习为主动学习,变乏味为有趣,实现语言技能与学生的情感同步发展。这一点,通过教学取得了应有的效果。
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