龙卷风教学反思
备课时,觉得《龙卷风》一文只是一篇说明文,学生肯定不感兴趣。但在上课时,学生对这篇课文的兴趣、课堂上的表现出乎我的意料。
在学第一段时,学生便抓住了重点词语“谈虎色变”体会到了人们对龙卷风的畏惧心理以及龙卷风的可怕,抓住“特异的形态、狂暴威猛的气势”体会到龙卷风的特点,在朗读时也是略加指导便到位。
紧接着,我们一起品悟陆龙卷和海龙卷的段落。在品悟陆龙卷的段落时,我先出示陆龙卷形态的句子,让学生自由读,谈体会:
生:接着,你会看到从沉沉的乌云下,伸出一个大象鼻子似的怪物。像大象的鼻子,我体会到龙卷风的样子非常可怕。
师:你能读出来吗?
生读。
师:这是一个什么句子?
生:比喻句。
师:在说明文里,比喻是一种说明方法,它可以更形象地告诉我们龙卷风的样子。
生:我也来说这句话,这句话正好说明了龙卷风的形态怪异。
师:你很会学习,能联系上下文。
生:它越来越长,声音也越来越大,像连续爆炸似的响个不停。像一个接一个的爆炸,我体会到声音非常大,龙卷风非常可怕。
师:你能将龙卷风的特点读出来吗?
龙卷风肆虐的部分:
生:甚至把小木棍儿、草秆儿像钉子一样刺入人畜的皮肤。小木棍儿、草秆儿在平时是非常软的、非常钝的东西,在龙卷风的作用下,却变得像钉子一样刺入人的皮肤,龙卷风的威力很大。
师:钉子是多么尖锐啊!龙卷风能将草秆、树枝变得像钉子一样锋利、坚硬,那是多么强大的力量啊!你能读出来吗?
在这节课中,连平时不爱回答问题的`阚浩然都争相站起来回答问题,连平时从没主动读书的吴晗都争相举手站起来朗读,可见这节课是多么吸引学生。
不由想起在青年教师比武总结会上梁主任说的话:平时班上有一些这样的同学,老师提的问题如果用心思考,他也会,可就是不想思考、不想举手回答,因为他提不起兴趣,一旦有了兴趣呢,他们也会积极的。
在这节课中,我见证了那些没兴趣的学生有兴趣的时刻,或许是文本的内容吸引了他,或许是我的状态特别好,反应特别灵敏,语言有感染力,总之,他们有了兴趣。
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