学年度之班主任教学反思

2019学年度之班主任教学反思

　　这个学期，在不知不觉中又将告以尾声，回想这一学期以来的“得”与“失”，感触颇多。

　　首先还是不得不谈卸掉的班主任的这个职务，这才真正体会到：能力真的是需要慢慢锻炼出来的。如果你懒于精进，那只能被时间抛弃。现在看到旁边的班主任为了班级事务忙来忙去，真的已经忘却了自己那一年的班主任工作是如何完成的。我想，如果再给我一次这样的锻炼机会，我可能再也找不回最初的干劲与激情了。前天去石门中学，跟姐姐见了面，并吃了饭，聊了许多，她也是特别叩首顿足地抱怨说：明年再怎么着也不愿当班主任了。我又想到我去年时的模样，当时当景，如何发狠的使劲说：就是死，也不愿再当班主任了。可能不去当，你就永远体会不了，尤其是对一个刚刚毕业的女孩子而言，当一个班主任的任务是有多艰辛！虽然很多人都说这能训练能力，但是在很多个深夜里，还是会自己偷偷掉眼泪，毕竟自己还只是个脆弱的希望别人多多给指引道路的初学者，又怎么能去带领一大帮需要诸多关爱的祖国的花朵呢？！唉，现在回想起来，我都很怀疑：那一年的时光，我究竟是怎样坚持下来的呢？只希望没有“误人子弟”就足够了！

　　而通过好多次的能力测验，我也感受到了自己在语文教学中的不足

　　一．主要问题

　　在这次的考试中，我认为主要存在以下两个方面的问题：一，基础性积累的知识掌握的相当不扎实。二，综合能力，拓展性思维的题目处理得太差。

　　而学生之所以会犯这些错误，主要也是因为平时记忆不牢，掌握的`不扎实；学生自身积累与归纳的能力比较差；能力性质的题目训练的少，针对性也差。

　　二．教学中的得与失

　　虽然教学时间较短，教学经验更是不足，但我自认为在教学过程中常常反思这一点，做的比较好，明确自己的优点，看清自己的缺点，才能有更长足的进步。

　　我的主要优点：在调动学生上课的积极性方面做的较好，能让学生热情饱满，课堂氛围很高涨。另外，我能很熟练地运用先进的教学手段，输送给学生最新鲜的知识。

　　我的主要缺点：一，教学的实战经验较少，对教学的熟悉度太差。二，对不同层次的学生的学习程度把握的不够精准，在备课的难易度的把握上存在偏差。三，没有制定出一些切实可行的而又行之有效的提高语文学习能力的措施。

　　综合而言，在我的日常语文教学中，或许是因为九年级的学生也多存在“内敛”的弊病，“课堂互动”太差，氛围太冷清，主要还是老师一直在讲，学生开口应答的却很少，基于此，学生动脑积极思考的能力压根得不到锻炼。

　　三．以后的展望

　　在以后的语文教学中，我一定要结合这次考试中获取的经验和教训，落实好每一堂课中存在的问题，严格按照新课标下的“三五X”教学策略，多向老教师取经，多读书，总结经验；多与学生沟通，交流，做他们真正的“良师益友”；在条件允许的条件下，多开展一些切实可行的活动，多多调动学生的“开口、动脑”的能力，培养他们的“自信心”与“责任感”。

　　正所谓“失败乃成功之母，有失必有得，但重要的是过，是失败之后的这个过程里你能通过反思获得到哪些经验，你又能通过行动付出哪些汗水。相信，踏实走好每一步，我与学生们一定会共同进步！