小班语言优秀教案及教学反思《逗蚂蚁》

阿林老师

  活动目标

  1、引导幼儿有节奏地朗诵,理解儿歌内容。

  2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容,并能根据自己的生活经验,仿编儿歌的中间部分。

  活动准备

  1、依据诗歌内容,编排一个情境表演。

  2、表演用的道具:

  (1)画有蚂蚁的小图片若干,并用绳子系上。

  (2)用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭,用绿色绉纸剪出长条作青菜。

  (3)一双筷子,一只用油泥做成的碗。

  3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

  活动过程

  1、借助幼儿操作材料,先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁,老师做招呼的人。

  2、请幼儿根据儿歌内容,进行表演。

  3、请幼儿说一说看到的是什么。

  (1)师:你们看见谁来了?我是怎么招呼它们的?

  (2)小蚂蚁来了以后,对我说了些什么?

  (3)我给它们准备的食物太多了,小蚂蚁吃不完怎么办?

  4、让幼儿再次观看情境表演,然后学说其中的对话部分。

  5、引导幼儿扩展想象,仿编对话部分的内容。

  (1)师:如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?

  (2)什么菜?

  (3)用什么筷?

  (4)用什么碗?

  6、请每位幼儿从椅子下面,拿出预先放好的蚂蚁图片,戴在脖子上,表演儿歌,念到最后两句“吃不了,往回搬,哼哟哼哟搬得欢”时,小朋友做出搬米或搬菜,或搬运其他食物的动作,要求幼儿的动作夸张一些。

  最后以一句“我们把食物都搬回家吧!”结束表演。

  教学反思:

  《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显,短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。

  在第一次教学过程中,我分成了三个环节,第一环节产生兴趣,通过猜一猜:“小朋友,今天我们要请一位客人一起来做游戏,猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣,集中他们的注意力。再通过喊一喊,逗一逗,设计了游戏情境“逗蚂蚁”,引导幼儿充分展开想象,理解儿歌内容,并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学,让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中,我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”,启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想,达到了两个目的:一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象:二是发挥了移情作用,让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的`事。在试上时,情况并不乐观,出现幼儿对儿歌感兴趣,但是一到游戏环节出现混乱的景象。

  主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时,教师用“请”的手势作为提醒,帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演,小班幼儿年龄小,较容易进入游戏情境,但主动性往往不够,因此我设计了让沈老师带领参与,教师的参与起着一种示范,又能帮助幼儿顺利开展游戏,体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说,是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动,让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。

  由于是精选的活动,因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中,教师的语言还有待优化(如:我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后,师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师,我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。