小班语言教案：蝴蝶飞飞教案及教学反思

　　活动目标

　　1、引导幼儿初步学会儿歌，理解儿歌的内容。

　　2、鼓励幼儿大胆参与活动，体验集体游戏的快乐。

　　3、引导幼儿正确地发清“水”、“圈”、”“睡”的音。

　　4、了解儿歌的含义。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。本次活动大概分为三个部分：

　　1、导入部分：主要还是给孩子一个情境，让孩子在教师的带领下在

　　不同的'情境中看看说说，初步体验儿歌内容所表达的内容。

　　2、主要部分：首先教师出示不同的画面，让孩子再一次看看说说，起到理解儿歌内容的作用。然后让孩子整体学习儿歌，让孩子在说说做做的氛围中不止不觉地学会儿歌，教师采取“小蝴蝶做好朋友的方式给孩子适当的鼓励，提高孩子学习的积极性。

　　3、结束部分：教师采用游戏的方式结束，让孩子进一步理解儿歌的内容，体验小蝴蝶的快乐生活。

　　活动准备

　　1、蝴蝶的服饰一套、三张蝴蝶动作图各一幅、胸卡若干。

　　2、背景图三幅，分别为“花园”、“河边”、“树上”。

　　3、音乐（三拍子音乐）、录音机。

　　活动过程

　　1、引发幼儿活动兴趣，教师带幼儿游戏，给孩子一个儿歌的大概印象。

　　教师穿“蝴蝶”的衣服，跟着音乐飞舞，提问：“我是谁？”（幼儿回答）“今天我来做蝴蝶妈妈，你们做小蝴蝶，我带你们一起去玩！”教师跟着音乐带幼儿来跳蝴蝶舞。

　　第一场景：来到花园，看看花园来有美吗？有哪些颜色的花？（幼儿观察后回答）教师和幼儿一起在花园做操，重点突出“踢踢腿”这个词语。

　　第二场景：来到河边，看看河里有哪些小动物？引导幼儿和他们打招呼。教师引导幼儿“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河里喝口水。”重点突出“喝口水”这个词语。

　　第三场景：来到树下，教师引导语：“刚才我们玩累了，一起到树下休息一会吧。”重点突出“睡一觉”这个词语。

　　2、出示背景图，让幼儿理解儿歌的基本内容。

　　教师：“刚才我们玩得开心吗？”（幼儿回答）

　　教师：“有一只美丽的小蝴蝶看见我们玩得很开心，她也想去玩。”

　　教师分别出示第一幅背景图和蝴蝶的动作图，教师提问：“小蝴蝶飞呀飞，它飞到哪里

　　了？在哪干什么？”

　　教师再出示第二幅背景图和蝴蝶的动作图，教师：“小蝴蝶又飞呀飞，有到了哪里？去

　　干什么？

　　教师再出示第三幅背景图和蝴蝶的动作图，教师：“小蝴蝶又飞呀飞，有到了哪里？去干什么？

　　3、教师完整示范儿歌内容。

　　教师引导语：“小蝴蝶睡了，我们不要吵醒它，我们一起来听一首好听的儿歌吧。”

　　“你们会不会说这首儿歌呀？”引导幼儿和教师一起说儿歌，边说边指图，说完后表扬说得好的幼儿，给个别幼儿贴上蝴蝶胸卡以示鼓励，并激发其他幼儿的积极性。

　　4、引导幼儿边说边做动作说儿歌。

　　教师：“小蝴蝶来听谁的声音最好听，它就和谁做好朋友。”“这一次我们一边说一边做动作。”幼儿和教师一起边说边模仿。

　　教师给全体幼儿贴上蝴蝶胸卡，教师引导语：“这首儿歌还没有名字呢？老师给它取了一个好听的名字，叫‘蝴蝶飞飞’。我们一起说说看。”

　　教师引导语：“这次我们再来说一边，听谁的声音最好听。老师来说儿歌的名字。”

　　教师说名字后，幼儿一起再集体边说边表演。

　　5、带幼儿再次游戏。

　　教师：“小朋友说得真好听，现在我们带着自己美丽的小蝴蝶，一起来玩吧。”再次放音乐，教师和幼儿跟着音乐边念儿歌边做游戏。

　　附：儿歌：蝴蝶飞飞

　　蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到花园踢踢腿。

　　蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到河边喝口水。

　　蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到树上睡一觉。

　　教学反思

　　由于班里孩子年龄小，对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，通过本次活动让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。