《小兔捉迷藏》教学反思范文

刘莉莉老师

  《小兔捉迷藏》教学反思1

  本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终,既激发了幼儿的兴趣,又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。小班的幼儿很乐意玩“变一变”、“找一找”的游戏,他们能很快完成从兔子到花朵的角色转换,这种转换同时又体现了动静交替的原则,避免了连续跳造成的疲劳,集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功能。

  本活动目标中“合拍地做蹦跳步”,对小班幼儿的动作合乐性是一个挑战。因此,在活动设计中,教师特别注意了此教学重点、难点的分解。在环接2中,教师将这一动作的学习进行了由易到难的.层次处理。

  在动作方面,从上肢到下肢,从局部到全身,从简单到复杂,动不移动到移动。如:拍手、手指在腿上跳、坐在位子上双脚动、站在座位前跳、到场地中间自由跳等,帮助幼儿逐渐掌握、控制。在音乐方面,先让幼儿用拍手感受;再用教师哼唱音乐节奏跟随幼儿的动作,让幼儿感受音乐和动作的关系;最后,播放录音,让幼儿跟随音乐节奏做动作,从而逐步帮助幼儿熟悉和掌握音乐的节奏和动作的要领。

  环节1的设计中,强调调动幼儿已有经验,注意了艺术形象性表现与科学观察相结合,让幼儿用不同的动作进行创造性的表达,在科学观察中积累相关的感性经验,“鼓励幼儿进行个性化的表现”。如:引导幼儿“模仿”、自由表现花朵这一美好事物,在培养幼儿的创造意识的同时,有激发了幼儿热爱大自然的情感。

  此外,本活动设计还情调给幼儿情感表达的机会。环节4中“兔妈妈”与“小兔”一起玩游戏的情节,就迁移了幼儿自己与妈妈的情感体验,为幼儿提供了自主表达情感表达的机会。

  《小兔捉迷藏》教学反思2

  一、教学活动中是如何突出重点和突破难点的?

  在活动开始前,我先请幼儿在日常生活中对各种花进行观察,请他们展示出花朵的不同形态,在活动中,我又先将难点进行了前置,为请小朋友能跟音乐进行蹦跳,我将音乐的欣赏用拍手、手跳等动作表示,为孩子们的兔跳做了准备。

  二、组织本次活动最满意、最遗憾之处是什么?为什么?

  在此次的音乐游戏教学中,因为是第一次尝试这样的活动,抱着学习的态度选择了《小兔捉迷藏》这节活动,活动中孩子们参与兴趣高,每个小朋友都能够动起来,大胆展示自己,这是我最满意的地方,当然活动中亦存在很多的遗憾之处,比如:

  1、活动过程中,有些地方限制了孩子,应该让孩子充分的观察表达。

  2、活动场地可以扩大一些,避免孩子之间的碰撞现象。

  3、背景的布置放在活动室前面会更好,营造出美丽的花园的感觉。

  三、本次活动设计过程中,哪些方面体现了微创新?

  活动中,我选择了将难点前置,请幼儿在活动一开始就尝试用动作展示了花的各种造型,为后面的活动做了小小的铺垫。

  四、今后的教学实践中,如何提高自身的教学水平?

  1、提高自己在活动中应对突发状况的能力,增强教育机智。

  2、继续深入研究音乐游戏的教学法,找到音乐游戏合适的教学步骤。

  3、继续提高自己的课堂驾驭能力,保持良好的风格,并不断创新。

  4、更加细心,不骄不躁,将活动设计中各个环节都进行设想,让过渡更加自然。