实用的教学计划模板九篇

教学计划 篇1

　　一、指导思想

　　为更好学习和贯彻尚上教育精髓，以让学生学会用笔去描绘生活为口号，提高他们书面表达的能力为理念，培养学生留心生活、细心观察事物，勤于练笔的良好习惯，从而激发学生记日记的兴趣，切实为写作打好基础，特开展此项活动。

　　二、作用和意义

　　1.周记可以让老师了解学生的思想变化和情感态度，从而加以正确的引导，促进师生间的情感交流。

　　2、周记可以让老师了解班级的内部情况，从而进行必要的管理，强化班级的建设，增加凝聚力。

　　3.周记可以让老师认识自己在班级管理方面或是教学方面的不足，从而及时调整自己的管理和教学方法，提高自身的水平。

　　三、参与人员

　　全校各班级成员

　　四、具体要求

　　1、写作对象：全校各个年级。

　　2、篇数：班级每个学生每周写1篇。

　　3、内容：周记内容不限，学生记下他们所喜欢的见闻（感觉快乐的事情，也可以是感觉沮丧的事情）、真实的感受，周记应与生活和学习紧密结合，要记实事、抒真情，长短不拘。

　　4、语文组老师和各班级语文老师都要做好学生周记的指导，尤其要重视降低学生起步的难度，充分唤起学生周记的兴趣。周记的评讲交流形式要多样，可以直接在学生间或小组间进行，培养学生自改、互改的能力。

　　5、多组织开展丰富多彩的班级活动，帮助学生搜集素材，实行命题与自由命题相结合。

　　五、活动措施

　　1、班主任宣传发动全班学生力求日记本统一，字迹力求工整，确保每周每人一篇，保质保量。班主任利用课堂开展班级“周记交流”活动，让学生将自己最欣赏的一篇周记读给同学分享。同时也可将班级优秀的周记投稿到校广播站，进行全校性宣传。

　　2、班主任想方设法激励学生写周记，各班级采用黑板报、墻报等形式对优秀周记进行公开表扬激励，班级优秀周记栏每周更新学生周记，提高学生认真写日记的积极性。

　　3、每周一学生周记统一上交，由语文教师检查质量与数量（要进行认真地批阅），各语文教师务必保管好学生上缴的周记，以求学校统一收取安排。

　　4、本学期举办校园日记（篇）展和优秀日记(本)展，并评选“校园日记之星”，颁发奖证。对指导教师予以表彰。

　　5、本学期开展优秀周记评选活动方案，获奖学生与教师均给予表彰。

　　6、各班语文老师可不定期将学生优秀日记向校广播站和宣传部投稿，力求发表。

　　7、学校对学生周记进行全面检查、打分，记入教师业务考核成绩。

　　六、书写方式、格式要求

　　基本格式为：上一周（年月日至年月日），我感觉自己怎么样（(来自:WWw.HnnscY.com:小组周记)比如，很高兴、很快乐、很幸福、很成功、很风光等，或很失败、很沮丧、很痛苦、很彷徨、很无奈、很无助等），那是因为什么，这对我今后会产生怎样的影响。

教学计划 篇2

　　一、让孩子认识到拼音的重要性

　　对一个从未接触过拼音的孩子来说，在入小学后两个月内完成所有汉语拼音的学习任务，负担是相当重的。虽然幼儿园规定不能开设拼音教学，但是为了使孩子更好地适应小学的学习生活，在幼儿园大班下学期教孩子认读一些拼音也未尝不可。当给孩子开展第一次拼音教学活动时，我是以一小段故事导入的，家长之友《幼小衔接下的趣味拼音教学》。故事里讲的是，由于普通话不准而闹出来的笑话。当孩子们听到这一小段故事时，个个都哈哈大笑。这时我就提出问题同孩子谈论，让孩子认识到拼音的重要性。

　　二、要培养孩子的学习兴趣

　　拼音的学习很单调也很枯燥，刚开始时孩子们表现出很大的兴趣，之后也有孩子觉得枯燥乏味了。如果不处理好这方面的情况，效果就适得其反。所以，在初学时，我针对孩子爱听故事的心理，每教一个新的字母，我都会讲述一个短小的故事结合要教的字母，贯穿其中，充分调动孩子的自主性和积极性，让孩子轻松地学习。

　　三、要讲究拼音的教学方法

　　拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的东西，如何使这些抽象符号变成孩子感兴趣、易于接受的东西呢。于是我们都采取生活化、游戏化的形式认读拼音，让孩子们在学习中找到乐趣，培养他们的学习热情。例如：

　　佩带拼音头饰：教师把拼音卡贴在头饰上，每天带不同的拼音卡，大家进行识读，熟悉后进行辨读，以后也可让孩子带拼音卡。

　　拼音墙：将魔术贴的一面固定在墙上，为四线格的位置。用绒布做成拼音，让幼儿按照正确的书写格式贴在墙上，这样可以复习认读拼音，又可以认识拼音的正确书写位置。

　　拼音穿绳：教师在硬纸卡上写好拼音，用打孔机按笔画打出孔，并按着笔顺的方向画上箭头。示范给孩子游戏的方法，然后用绳按着箭头的方向，将绳穿过打好的孔，使拼音的笔画鲜明地呈现出来……等等诸如此类的游戏活动。

　　一学期下来，孩子们喜欢拼音活动和游戏，他们并不把这种学习当成负担，而是快乐的在游戏中逐渐的通过操作和自我学习，产生了认读拼音的兴趣，为孩子阅读活动做了一些必要的准备，萌发了他们阅读的兴趣。

教学计划 篇3

　　一、英语组教师团队分析

　　昌乐育才双语学校英语教学团队由15名中青年骨干教师组成，是一支年龄结构在20到40岁之间、学历较高、教学经验，教学优秀的团队。本科8人，专科7人。市能手2人，县能手13人，2人市优质课，13人县优质课。市优秀教师1人，县优秀教师2人，县优秀辅投票网导员2人。

　　二、英语“345”课堂教学现状及学空关点分析

　　英语“345”课堂教学现状

　　潍坊市学校开始了“345”课堂教学的，有优秀的经验值得学习鉴戒。

　　学特点生源广，各个学生之间的英语学习上的差异，年级的升高，学生英语学习的题目，弱科生的队伍越来越大，假如放任这学生自由发展，只能使的英语学习越来越差，该如何让这失往学习爱好的学生重新回到的学习团队？以为，最好的办法，的课前预习，让知识的衔接，重拾学习的信心。

　　于是，在县教研室的带动下，学校成立了以校长为组长，以分管学科主任为副组长的推广“345”高效课堂教学模式，由学校资源开发中心制定实施方案，有计划有地实施。培训骨干教师，骨干教师的模范带头作用。学校派出多名骨干教师参加组织的培训及研讨活动，学习课堂教学改革先进经验，进步骨干教师的理论素养，并将所学的知识传达给全体教师，以点带面，进步。，学校组织教师学习“345优质高效课堂教学模式”知识，理解其理论实质与核心要素。自主互助学习，学生之间的互帮互助。

　　英语的学空关点

　　英语是打开世界的钥匙，如今英语的学习已全民化和终生化的事情。小学阶段是英语学习的基础时期，点使师生家长对学科格外。，小学生刚开始接触英语，四周的语言环境使得学生英语学习的难度。学习英语需要学生大胆的跟说，的记忆，反复的模仿，大胆的运用，往寻找、学会英语的思维。在小学阶段，培养英语的语感要，用英语来口头书面的交际的，大胆张开嘴是学好英语所的。小学阶段的英语课本的设置与学生的生活密切相连，培养学生的爱好和的学习就成了学好英语的条件。好多学生从一开始就对英语学习信心布满畏惧，在学习的过程中一直抵触厌恶心理。，要在每阶段的开始给学生信心，从学生的爱好和生活进手，知识的前后，好音像、多媒体、网络等教学资源，多种的教学活动，使学生在放松自然地心态中学习英语。让学生明白，语言是长期的积累的过程，要持之以恒。

　　三、英语“345”课堂教学

　　学生：

　　让学生学会自主学习，学会网络、录音机等手段预习新课。

　　老师：

　　解读“345”课堂教学模式，在有限的内最大限度的好教学任务。使的课堂最有魅力的，学生最向往的课堂。

　　四、英语“345”课堂教学措施

　　（一）理论学习

　　为实施“345”课堂教学模式，英语组在以校长为组长以分管学科主任为副组长的 “345”课堂教学模式的带领下，学习“345”优质高效课堂教学模式知识，理解其理论实质与核心要素。“345”教学模式中的“345”是指“三步、四环节、五课型”。“三步”是指“课前预习---课内探究---课后练习”三个。“四环节”是指课内探究的过程中要体现“自主学习---合作探究---精讲点拨---练习”四个环节。“五课型”是指每个学科各自学科的特点，设计出五个课型（每个学科的功能和名称不同）。如：①新知课；②习题练习课；③检测点评课；④阅读写作课；⑤实验探究课。全体教师理解了“345”的内容和操纵方法，科学规划课堂教学，为课堂教学实验的了展垫。

　　学习了“345”高效课堂教学模式后，组织了一次理论测试，闭卷考试，测试，分歧格的老师要参加下一轮的补考，直至理论过关。

　　（二）校本教研活动

　　学校英语组要组织教研活动，对“345”课堂教学模式，深化学习，要运用“345”课堂教学模式，的步是“课前延伸”，让学生真正学会课前预习。要好“研讨----交流----评改-----运用”等一系列的活动。教研组活动展开研讨，各抒己见，集思广益，“预习学案”的框架。然后，英语组教研组长带领本教研组教师探究，在鼓励大胆创新、研讨的基础上，每位英语教师年级的不同和学生的年龄特点写出“预习学案”。教研组长把全体教师设计撰写的“预习学案”阅读，好中选优，让优秀“预习学案”主笔教师在模式研讨会上做先容，让教师找出设计的“预习学案”的之处，人再点评、、总结。评改“预习学案”。让全体教师再一次每人撰写最佳“预习学案”上交，人再“会诊”，分歧适的“预习学案”让教师再修改。直至。打印“预习学案”，发给学生，让学生此学案课前预习。英语预习学案大致包括六项内容：学习；自学英语单词；自学课文中的句子；带题目听录音；读熟课文；质疑。

　　在课堂教学上实施“四环节”流程上。该题目了研讨--集体备课---听评课---反思等系列活动。

　　恰当布置作业，“课后练习”

　　（三）组织听课、评课

　　教研组制定计划，分低中高三个学段，每个学段出教师，讲一节优质示范课。教研组全体参加听课，集体评课，这节示范课的题目研讨，课堂教学过程中碰到的困惑，改进教学的方法和措施，评课记录，写出评课意见与听评课反思。示范课以后，听评课活动展开，课任教师每人讲一节高质量的“345”课堂教学模式公然课，让人人在互相交流中创新和进步。并且讲课和听课教师都要写一次课堂教学反思，记下之处和改进方法，对巧妙做法留下感悟。教师要记录和积累课改中的体会、经验和资料，提升的理论和教学能力。

　　（四）经验交流

　　在教学中要总结经验，文字，发布到个人博客中，学期末整理，写出总结。每位教师的教学，以“345”课堂教学模式为主题，找出在中的题目和困惑，本学期的小课题，的，借此来提升的课堂教学。

　　（五）课堂教学评价

　　课堂教学评价对课堂教学起着引领的作用，制定英语课堂教学评价

　　英语课堂教学评价表 序号 指标 权重 标 准 分值 得分 1 教学环节 5 课堂教学模式符合自主学习的要求，模块清楚。

　　2.合作学习题目的设计有的价值。

　　（一）制定方案，分步。

　　学校在调研的基础上，制定了可行的《昌乐育才双语学校“345”课堂教学模式的实施方案》。在方案中了“345”课堂模式的三个：

　　阶段：理论学习与。

　　学校教科室组织教师学习“三步四环节五课型”课堂教学模式的理论，并笔记，撰写学习体会，教学常规、自身教学能力和制订课堂教学改动计划，剖析课堂教学现状，分析自身课堂教学优劣，课堂教学改进方向、与措施。

　　阶段：以点带面，进步。

　　学校确立示范班级和示范教师，以点带面的示范引领作用，带动教师进步课堂教学。

　　阶段：，。

　　本学期将“345”课堂教学模式，力求教师的每一堂课都能够上成优质高效的课堂。

　　（二）修订制度，保障

　　学校修订了《教职工岗位考核细则》、《育才双语学校教研活动考核办法》、《教学常规细则》、《课堂教学监控办法》，加大对课堂教学的督导评价，用制度保障“345”课堂教学的。

　　（三）成立机构，督导

　　成立了以校长为组长、以学科分管主任为的“345”课堂教学模式，以校长为组长、以教研组长为的“345”课堂教学模式工作，以学科分管主任为组长、以教研组长骨干教师为的推门听课评价。这三个，协作，调动全体教师“345”课堂教学模式，并过程性和评价。

　　（四）规范教研，且行且思

　　1.每周安排一名教师上“345”课堂课，本组全体教师参加听课并打分评价。本组教师听课后撰写听课体会。

　　2.以备课组为，集体备课，由中心发言人拟定教学，重、难点，教具仪器的预备，导进新课的方法及学法，安排周的预习内容及预习作业。

　　3.每周二下午课外活动英语教研活动固定，将“345”课堂教研活动的内容。

　　4.教师要制定的改进措施和对策，分析课堂教学案例，在日常教学中自我整改，并作好改进记录。既要自我课堂教学案例，又要同伴老师的课堂教学案例。随时写好教学反思或案例分析。

教学计划 篇4

　　一、指导思想

　　新学期，我校教学工作将以教科研为先导，以深化课改为动力，以提高教师队伍素质为关键，以目标管理为基础，以教学工作为中心，以提高教育质量为根本，以安全稳定为保证。我校将围绕“课改、常规、质量”三大任务，教学工作力求做到“有效与高效”，着力提高教育教学质量，力求实现师生共成长的局面。力争在本学期县学科质量等调研中，各科均衡发展，名次再前些；师生参加各级各类评比竞赛，名次再多一些，层次再高一些；毕业班终端显示再亮些。

　　二、主要工作

　　（一）、加强师资队伍建设，构建学习型教师队伍

　　1、各科组要在认真学习领会学校计划和教学计划的基础上，结合本组实际制定出切实可行的科组计划，并认真执行计划，不要让计划成为一纸空文。

　　2、继续鼓励教师通过函授学习，继续教育学习，自学等形式，坚持不懈地学习业务知识，提高学历层次和学识水平。

　　3、加强骨干教师管理，组织骨干教师制定“师徒结队子”的互动计划，进行教育教学的传帮带。

　　4、继续积极开展学习新课程标准，研究课改实验教材的教法，积极实践新课程，并在实践实验中不断反思和总结。

　　（二）、强化教学常规管理、严格落实学校教学常规细则

　　1、改革备课方式。教师尽量采用电子备课，各教研组重点抓好同科同级教师的集体备课和二次备课，制定教学目标时要突出情感、态度、价值观的多维设定；备课要突出学生的主体性，突出学生活动，全作学习的探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。教师尽可能地写“教后记”。

　　2、加强作业布置与批改制度的落实，严格按上级教育主管部门对学生作业布置的要求加以落实和检查。

　　3、以评价性听课为抓手，抓实课堂教学改革。邀请校级领导参与听课。坚持听课任务制度，行政人员每月听课4节，教研组长每月听课4节，教师每月听课2节本学期完成10节听课任务。各教研组长重点对青年教师进行指导，听课中注意点面结合，做好评价记载，认真积累资料，为期末的教师业务考核提供有力的依据。

　　4、开展教学竞赛活动。各科教学要体现以学生为本，突出学生的主体地位。在教学中，以目标教学、素质教育理论为依据，充分发挥学生的主体性、积极性、创造性和独立性，保护学生的好奇心，发展学生想象力、创造力和逻辑思维能力，加强对学生学习情感和学习习惯的养成教育，完善学习常规；加强对学生学习过程的规范管理，重视培养学生的创新能力。本学期重点是积极参加镇举行的“语文科、数学科课堂教学观摩评优”、《科学》课评优活动。

　　5、重视研究，积累经验。各教研组通力合作，开展新课标的实验研究和热点问题研讨活动，及时发现、研究和解决课程实验过程中出现的各种问题。对这些问题进行收集、整理记录并写成教学案例、教学随笔、教学论文等。

　　（三）、关注教学过程，全面提高教学质量

　　1、加大调研力度。期中前后将对各年级进行课堂教学质量调研。课堂教学调研主要采用听、看、查、问等形式进行。“听”即听随堂课；“看”即看备课组活动、班级管理资料；“查”即查教师的备课、作业；“问”即问卷调查，包括教师问卷、学生问卷及教学质量调研卷。

　　2、抓好各类检测。本学期重点抓好期末的语文、数学书面检测工作，同时要认真抓好平时单元成绩评定，发现问题及时处理，寻找对策。并继续对学生各科综合素质与能力进行非书面检测。

　　3、做好各类学生的辅导工作。开学初各科教师要制定切实可行的培优扶困计划，要全面做好对优等生辅导工作，鼓励学生冒尖，做好对后进生的辅导工作，使他们能掌握课程标准规定的目标。

　　4、加大质量监控的力度，进一步提高各位教师的质量意识。认真抓培优辅差的工作，努力提高优秀率和及格率。实行每月教学质量抽查制度，而且教导处不定期对个别科目、班级进行质量调研。

　　5、开展校本培训、校本教研活动。结合各年段教研日积极开展校本培训、校本研讨，通过合作论坛、常态课教学研讨、跟班听与教、教学设计评点、教学反思交流、教师专业成长展示（上课、说课、评课、）等活动，达到广大参与者的反思与互助，促进课改实验教学的有序与高效。每位中青年教师每学期至少上一堂教学研究公开课，撰写教学随笔、教学反思、课堂案例、教学论文等。

　　6、加强毕业班的教学管理，提高教师的工作热情，合理安排学生的学习时间，大幅度提高毕业班的教育教学成绩。

　　毕业班的教学质量是学校教学质量的窗口，毕业班的任课教师要总结以往的成绩，强化四个意识，即：“课改意识、质量意识、合作意识和竞争意识”。

　　重点还要抓优生的工作，特别是硬上酉二中的学生人数，因此每班要报三名有可能的硬上的学生到学校来。

　　三、月份的工作安排：

　　九月份：

　　1、教导处、各科组、教师制定计划；

　　2、统计各班学生人数；

　　3、各科组开展教研活动；落实实验课题工作计划。

　　4、制定“校本培训”工作计划及工作制度。

　　5、加强学校的课改主题活动。

　　6、召开六年级家长会。

　　十月份：

　　1、行政人员随机听课。

　　2、参加镇“教师节”、“国庆节”教工活动。

　　3、教师新课标培训学习；

　　4、 组织学生作好参加唱红歌主题教育活动的准备。

　　十一月份：

　　1、教师新课标培训学习，撰写心得体会；

　　2、校广播操比赛。（十一月底）

　　3、十一月底举办“酉阳县第二届小学《品德与生活（社会）》优质课竞赛”

　　4、教学常规检查、家长会。

　　5、送各科的优秀教学案例、随笔参评；（11月15日前）

　　十二月份：

　　1、开展小课题研究活动。

　　2、教学“五认真”评比。

　　元月份：

　　1、送镇级教育教学论文。

　　2、毕业班考试、其他年级期末考试；

　　3、学期质量分析。

　　4、学生学期学习评价。

　　5、 期末收尾工作。

　　6、布置参加上级各种教师培训。

教学计划 篇5

　　1指导家长、服务家长，

　　早教中心指导站我为家长举办多形式的服务，如知识讲座、经验交流、专题讨论、个别咨询、抓好活动过程中的机会，有意识地做好家长工作、。

　　2、走出园门，采取多种形式开展亲子活动。

　　◎走进社区，进行早期教育的家庭调查活动。

　　◎开展大型宣传活动。“六一”节联合镇妇联、镇教委、镇儿保科、各村委、社区共同举办了“我们的健康宝宝——科学早教行动”宣传活动，

　　早教中心指导站工作的辐射：

　　1、定期开展大教研活动，提高基地园指导老师的`科研水平。

　　2、迎接区三优中心及姐妹指导站等相关单位的参观学习。

　　3、经常为基地园教师提供早教示范学习，发挥了良好的辐射作用。

　　培训一支合格的有创新精神的师资

　　队伍：

　　1、在幼儿园中成立了早教组，选择业务好、肯钻研、勤奉献的优秀教师学习早教，利用班级工作之外的时间从事早教指导与服务。

　　2、送教师到区三优中心学习先进的早教理念和经验，使早教中心的师资培训更加深入。

　　3、加强与外界资源的联系。充分发挥早教中心指导站及富有经验的指导教师、镇儿保医师等资源优势，促进早教的推广与深化。

教学计划 篇6

　　活动目标：

　　1、学习用标记记录图形的两个特征。（大小、形状和颜色）

　　2、观察、比较图形之间的不同特征，并用语言表达。

　　3、在操作活动中，保持正确的书写姿势。

　　活动准备：

　　1、教具：数字1-9的点卡个一张。大小、颜色、形状不同的图形若干，标记卡片（大小、颜色、形状标记）

　　2、学具人手一份

　　活动过程：

　　一、集体活动：“开火车”游戏

　　师：嘿、嘿，我的火车就要开。

　　幼儿：几点开？

　　师：（出示印有数字的点卡）你们看。

　　幼儿：（看点卡数量）x点开。

　　师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

　　2、看图形做标记

　　a、师出示一个图形，引导幼儿说一说：这是什么形状？它有什么特征？

　　b、 师出示各种标记：请 小朋友认一下，这是什么标记？

　　c、 请小朋友用标记将这个图形的特征记录下来。

　　d、师再出示另一个图形请幼儿观察，启发幼儿先找出图形的三个特征，在引导幼儿任意选择其中的两个特征记录下来。

　　e、 师请一个幼儿上来操作，再讲解。

　　二、操作活动

　　1、看图形记录特征

　　观察几何图形，说出它们的名称和特征，请你在空格中记录它们的两个特征。

　　2、观察点卡和数字。请你画线将点卡与相应的数字连起来。

　　3、看图说说：卡片上的图形是什么形状的？有什么特征？请你记录图形的两个特征。

　　4、看实物或点卡上的数量，请你在格子里印出相应的数字。

　　三、活动评价

　　1、选择哟而在活动中出现问题较多的项目，进行重点讲解和评价。

　　2、请幼儿大胆地说一说：自己是怎么操作的。

教学计划 篇7

　　一、课程性质与目的

　　本课程是我校主要课程之一。掌握传统的乐理，属于所有学习音乐的学生基本能力，一向得到大家的充分重视。我们自始至终地追求，力求达到两个方面的进一步完善：一是通过怎样的结构安排与教学手段使知识传授获得最大的效果；二是如何激发学生的学习动机，唤起学生的学习热情，把基本能力与音乐实践相结合。

　　经过多年教学，在针对高中阶段学生的学习基础课的理论研究与实践中发现，传统乐理课重概念轻实用，大多数学习者在其脱离实际应用的理论中学习，这一问题不仅不能使学生提高学习兴趣，更直接地影响到其日后全面音乐基础知识与实践相结合所需能力的培养。

　　理论学习必须缩短与实际作品之间的距离。本课程一改以往乐理教学中以概念为主导的作法，以大量的作品为实例，通过古今中外的经典作品，详细讲述了其实用型乐理的技术化应用，使学生一目了然，在实际作品中轻松地找到所学的理论答案，且牢记不忘。

　　二、教学原则与方法

　　（一） 教学原则

　　本课程以实用为原则，实例化了乐理的概念化内容，与实践相结合，简单易学。

　　（二） 教学方式与考核

　　1、 本课程以课堂教学讲授为主；

　　2、 考试方式为笔试。

　　3、 本课程为1学年，每周两课时，共32周。每学期讲授14周，复习1周，考试1周。

　　三、教学内容与进度

　　第一学期

　　第1—2周 第一讲 第一章 记谱法的基础知识

　　第一节 五线谱

　　第二节 音名 唱名 等音 音的分组

　　第三节 谱号

　　第一讲掌握要点：

　　识别五线谱

　　了解各种谱号及相关的音名、唱名

　　第3——4周 第二讲

　　第四节 谱表

　　1、高低音谱表

　　2、大谱表的另一种形式

　　3、总谱

　　第五节 音符及休止符

　　1、音符

　　2、音符的写法

　　3、符尾的写法

　　4、附点的写法

　　5、休止符及写法

　　第二讲掌握要点：识别不同时值的音符、休止符

　　第5——6周 第三讲 第二章 节奏节拍

　　第一节 拍子

　　1、拍子的记号

　　2、小节、小节线

　　3、强拍 弱起

　　第二节 拍子的种类

　　1、单拍子

　　2、复拍子

　　3、混合拍子

　　4、变拍子

　　5、切分

　　第三讲掌握要点：拍子的种类与实际作品

　　第7——8周 第四讲

　　第三节 节奏记谱法

　　1、各种拍子的节奏组合

　　2、休止符的组合方法

　　3、符杠的连接

　　4、连音符

　　5、变音记号

　　第四讲掌握要点：各种节奏的组合形式

　　第9——10周 第五讲 第三章 音阶

　　第一节 大调音阶

　　1、升号系列的音阶

　　2、降号系列的音阶

　　第二节 小调音阶

　　1、 自然小调音阶

　　2、 和声小调音阶

　　3、 旋律小调音阶

　　第五讲掌握要点：音阶的形成及运用

　　第11——12周 第六讲

　　第三节 半音阶

　　第四节 特殊音阶

　　1、 全音音阶

　　2、 日本五声音阶

　　3、 其它类型的音阶

　　第六讲掌握要点：其它类型音阶的结构

　　第13——14周 第七讲 第四章调

　　第一节 调号

　　第二节 近关系调

　　第三节 等音调

　　第七讲掌握要点：调的构成及关系

　　第15周 期末复习考试

　　第16周 期末考试

　　第二学期

　　第1——2周 第八讲 第五章 音程

　　第一节 度数

　　第二节 种类

　　第三节 协和音程与不协和音程

　　第四节 音程在音乐中的表现

　　第八讲掌握要点：音程的构成

　　第3——4周 第九讲

　　第五节 单音程与复音程

　　第六节 音程的转位

　　第七节 稳定音程与不稳定音程

　　第八节 等音程

　　第九讲掌握要点：音程的运用

　　第5——6周 第十讲

　　第一节 五声调式的产生

　　第二节 六声调式

　　第三节 七声调式

　　第四节 同宫系统各调

　　第五节 同主音系统各调

　　第十讲掌握要点：调式的结构及实际作品

　　第7——8周 第十一讲

　　第一节 三和弦

　　1、 种类

　　2、 音阶各音上构成的三和弦

　　第二节 七和弦

　　1、 种类

　　2、 音阶各音上构成的七和弦

　　第十一讲掌握要点：和弦的构成及性质

　　第9——10周 第十二讲

　　第三节 七和弦的解决

　　第四节 等和弦

　　第五节 其它和弦及标记

　　第六节 字母和弦标记

　　第十二讲掌握要点：和弦的其它表现形式

　　第11——12周 第十三讲 第八章移调与转调

　　第一节 移调的方式

　　第二节 移调乐器

　　第三节 调式分析

　　第四节 转调

　　第五节 调式变音及其它

　　第十三讲掌握要点：移调及调式分析

　　第13——14周 第十四讲

　　第一节 与速度有关的术语、记号

　　第二节 与强弱有关的术语、记号

　　第三节 术语、记号中的修饰词

　　第四节 速度、强弱变化的术语、记号

　　第五节 表达情绪的术语

　　第十四讲掌握要点：音乐记号、术语与作品

　　第十五讲

　　第六节 有关演奏法的术语、记号

　　第七节 装饰音

　　第八节 反复记号

　　第九节 省略记号

　　第十五讲掌握要点：音乐记号、术语的运用

　　第15周 期末复习考试

　　第16周 期末考试

教学计划 篇8

　　本学期的四年级上年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，对一个学期的知识该进行系统的巩固和复习。教学效果的好坏，除了知识的传授外，复习也非常重要。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。复习不是单单的读和背。在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些复习计划。

　　一、复习目标

　　1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。

　　2、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型。

　　二、复习内容及要点

　　1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

　　1)按词性归类复习单词。

　　2)按词汇表复习单词。

　　2、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

　　1)指导学生在语境中复习句子。

　　2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

　　3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。

　　4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。

　　三、复习方法及原则

　　1、加强单词的朗读与书写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的对话，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、句子作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。

　　2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。

　　3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。

　　4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。

　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

教学计划 篇9

　　一、指导思想

　　虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

　　二、班级基本情况：

　　本学期我担任七年级的英语课。绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪。针对这些情况，在本学期的英语教学中，本人将致力于：一方面，应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力，充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重并理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。

　　三、七年级上册英语教学重、难点：

　　（一）、语法知识点。

　　1。一般疑问句及回答；

　　2。指示代词、人称代词、物主代词

　　3。名词复数的变化；

　　4。方位介词；

　　5。特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

　　6。实义动词的第三人称单数及变化；

　　7、名词所有格；

　　8、一般现在时

　　9、时间表达法；

　　（二）、交际用语。

　　四、七年级上册英语教学措施

　　初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：

　　1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

　　2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

　　4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

　　5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

　　6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

　　8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

　　9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

　　10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

　　五、七年级上册英语课程安排及教学进度：

　　第1周—第2周：预备单元学习及检测

　　第3周—第5周unit1—unit2阶段性检测

　　第6周—第8周：unit3—unit4阶段性检测

　　第9周：unit5阶段性检测及期中考试

　　第10周—第12周：unit6—unit7阶段性检测

　　第13周—第15周：unit7—unit8阶段性检测

　　第16周—第17周：unit9阶段性检测

　　第17周—第18周：复习迎接期末考试