幼儿园中班识字教学计划

李盛老师

幼儿园中班识字教学计划

  幼儿园中班识字教学计划【1】

  一、正确认读:日、月、水、火、山、木、人、口,正确发出卷舌音:山(shn)、水(shui)。

  二、在游戏中产生对识字活动的兴趣,增强对书面语言的敏感性。 活动准备:

  一、幼儿用书、铅笔人手一只,实物投影仪。

  二、各种报纸每人一张。 已认识的字卡若干张,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小猫头饰一个。

  活动过程:

  一、游戏《猫捉老鼠》,复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

  (一)、(老师戴上猫的头饰)师:看,老师变成什么了?(小猫)小猫我又要来捉老鼠了,你们会被我捉到吗?

  (二)、游戏方法:老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡,幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作,做错者即会被猫捉住。

  二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

  (一)、师:刚才我们做了好玩的游戏,今天,有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩,大家拍手欢迎它们出来。

  (二)、(展示投影仪上的幼儿用书)师:看,这是什么图画?

  (太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想)

  (三)、揭开太阳图下面的一张“象形字”:大家看好了,变成什么样子了?

  (四)、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化,教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生

  (五)、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化,进一步感知、了解文字的起源。

  三、鼓励幼儿自己阅读图书,根据图画和象形字的提示,认读现代汉字,培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

  四、尝试认读汉字。

  (一)、教师逐一出示字卡,请幼儿认读,然后带领全体幼儿一起读两遍,并把字宝宝放在黑板上。

  (二)、多种方式帮助幼儿认读:

  1.教师读字音,幼儿举字。

  2.教师举字,幼儿读字音。

  3.打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。

  (三)、引导理解词义,如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

  五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。

  六、开展组词游戏,帮助幼儿正确理解和运用汉字。

  例如:“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。

  幼儿园中班识字教学计划【2】

  科学认读活动:家

  活动目标:1、学会朗诵诗歌,理解诗歌的语言与画面,认读汉字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

  2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。

  3、愿意参与科学认读活动,体验活动的乐趣。

  活动准备:幼儿用书人手一份,大字卡,实物投影仪,诗歌大范例。

  活动过程:一、出示图片,认读汉字。

  “今天老师给小朋友带来了朋友,看,是谁呀?”(幼儿回答后教师出示相应的汉字。集体认读)

  “那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(认读汉字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏儿歌。

  二、学习诗歌,理解诗歌的语言与画面。

  1、教师播放诗歌,教师提问:诗歌里说了谁的'家?是怎么说的?

  2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。

  3、教师提问:为什么说蓝色的大海是珊瑚的家?

  为什么说绿色的草原是羊群的家?

  为什么说密密的森林是蘑菇的家?

  为什么说广阔的天空是大雁的家?

  4、教师出示诗歌的大范例,带领幼儿边指边读。

  5、教师请一幼儿上来做小老师,带领其他幼儿一起指读。

  6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。

  三、教师组织幼儿仿编诗歌。

  1、教师组织幼儿讨论:还有谁的家也是蓝色的大海?教师请幼儿逐一讲述,鼓励幼儿用诗歌里话来说。

  2、最后,教师帮助幼儿将仿编的内容连起来,集体朗读。