语文教学新大纲和新课程目标的实施,给写作教学应带来了新的生命力。她呼唤创新思维,呼唤学生以自己独特的思维触觉对家庭、社会、学校加以认知、感悟,呼唤学生生命激情的迸发。这就要求老师高度地、自觉地培养学生独立的人格体系、审美情趣,引导学生树立正确的人生观、价值观、、世界观、审美观。基于这种作文教学观念,以下是我们设计的七年级下册的作文训练题目。第一部分作文题目每一个班必须完成。第二部分教师可以根据各班的实际情况进行合理的安排和调整。老师们也可以自己设计几个题目进行分层次教学。七年级的作文应该以记叙文为主,老师们在训练的时候,请对同学们多进行记叙文写作。
第一部分训练题目:
题目一:成长的烦恼
题解:成长的过程中,有开心的经历,也有许多小烦恼。生活中、学习中, 你碰到过怎样的烦恼呢?想一想,把它们写成一篇作文。
要求:文体不限,题目自拟,一定要写出你真实的感受
题目二:黄河,母亲河
题解:河,是我们中华民族的母亲河,它养育了一代代的炎黄子孙。也许你没有见到过黄河,但是在电视上、书本中、歌曲里,相信你也一定听到过黄河的故事,目睹过黄河的风采。以“我心中的黄河”为话题,表达你对黄河的感情。
要求:题目自拟,题材不限,写出你真实的看法。
题目三:我也追“星”
题解:人是什么样的人呢?每个人的心中都会有一个崇拜的人物,也可以叫做偶像,这也许就是名人的概念。你的偶像是谁呢?写一篇作文,以“最崇拜的名人”为话题。
要求:文体不限,题目自拟,要在文中充分表达你自己的看法
题目四:戏曲大舞台
题解:国的戏曲经过多年的发展,已经成为一种博大精深的艺术了。在生活中相信你也听过戏,无论在戏院还是电视上。请你将自己在看戏、听戏、学戏过程中的感想或者有趣的经历写成一篇作文。
要求:题材不限,题目自拟,要求写出自己真实的感受。
题目五:漫话探险
题解:大自然中有很多值得探索的地方,探险这一活动充分考验了人们的生存意志和生命活力。我们也许不像探险家一样,去深入”险地”,但是我们也可以去像生存岛一样的地方参加夏令营活动等。请以”探险”为话题,无论是记述你自己的探险经历,还是描述别人的探险活动,写一篇作文。
要求:题材不限,题目自拟,文章内容生动具体。
题目六:马的世界
题解:以“马,人类无言的朋友”或“马,我为你哭泣”等话题写一篇作文,表现人和马之间的关系,表达你对马的看法,其他人对待马的方式等。
要求:体裁不限,表达你真实的看法,字数500字左右。
题目七:
训 练 点:有感而发(感恩教育)
训练目标:(1)了解有感而发,是写作的根本原则;(2)理解关注、体悟、思考生活,是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。 (3)掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。
训练题目:“父(母)亲的生日”为话题。题目自拟。
第二部分训练参考题目:
题目一:
训 练 点:说真话、抒真情
训练目标:1、了解说真话、抒真情是写作的基本要求;
2、学会在写作中说真话、抒真情。
训练重点:说真话,抒真情
训练题目:以“那一次,我____________”为题写一篇记叙文。
要求:1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
2、要说真话,抒真情,写出真实感受。
3、字数在500字以上。
题目二:
1.人物语言描写方法指导。
2.语言描写的个性化、生活化,能突出人物的思想性格和道德品质。
3.语言描写要精炼、灵动、鲜活,以形传神,展现人物的精神风貌。
教学重难点:
人物语言要求精炼、传神、个性化和生活化。特别是个性化,是语言描写最基本也是最高的要求。
训练题目:我最———的人
题目三:
训 练 点:抓住特点描写景物。
训练目标:学会观察生活,初步掌握写景的一般方法。
训练重点:如何抓住特点描写景物。
训练题目:仔细观察周围的景物,抓住景物的特点,写一篇文章。
参考题:(1)学校百草园 (2)建湖外滩 (3)希望广场
题目四:
材料:责任,是指分内应做的事。我们每个人都应对自己,对家庭,对亲友,对社会,对民族,对人类承担一份应尽的责任。叔本华说:“上帝给我们一具肩膀,就是教你来挑担子的。”从某种意义上讲,人的责任很大程度上取决于他所承担的责任。因此,一个不负责任的人很难说是一个真正的人。
请以“责任”为话题,写一篇文章。
要求:①题目自拟;②文体自选;③有真情实感;不得出现真实的人名、校名、地名;④字数不少于600。
题目五:
材料:幸福是什么?幸福在哪里?人们一直在追问、在寻找。其实,幸福原来就是父母给你的一杯清茶,老师给你的赞许的目光;幸福原来就是你给别人的一声喝彩,你对别人的一次宽容;幸福原来就是亲近自然的经历,战胜自我的心路……请以“幸福就是 ”为题目写一篇文章。
要求:①补全题目;②文体自选;③有真情实感;不得出现真实的人名、校名、地名;④字数不少于600。
题目六:
材料:
1、学校禁止学生带手机或mp4上学,我的左手握着手机,右手握着约束。校长看着我愁眉苦脸的样子,意味深长地说:“生活中,人的自我约束是摆脱纪律规章束缚的最好途径。”2、什么是你曾经不得不作出的最困难的决定?回眸生活的轨迹,我在抉择中成长。3、生活中有些事情总不能如我所愿,希望越大,结果失望越大。也许过程才是最大的收获。4、人的一生要学的东西很多,但,你首先要学会尊重每一个人,包括你自己。
注意:
1.结合语境,以划线的短语为题,可以记叙经历,叙说故事,也可发表议论,抒发情感;
2.文体不限(诗歌除外);
3.字数不少于600字;
4.文中不得出现真实的校名和人名。
题目七:
训 练 点:观察人物特点 ,写出人物个性。
训练目标: (1)学会观察,写出个性(2)运用描写,突出个性训练重点:在写作中如何将人物个性写得生动感人,又合情合理训练题目:以“他(她)是位性格___的人”为题,写一篇记叙文。
【一】.本学期的指导思想:在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体,尊重个体差异;4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的'过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
【二】.所教班级学生基本情况分析:
本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱,由于在小学英语课并未受到足够的重视,他们在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力,年段学生的基础知识得到了加强,学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。
另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
【三】奋斗目标:
钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。
【四】具体措施:1 每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。
2每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。
3认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
4坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
6 关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7.实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力
8在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
9 加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
10 要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
课程安排及教学进度:
第一周-第三周:开学初模拟考及教学准备工作
Unit 1-Unit 2 阶段性检测
第四周—第五周:Unit 3-Unit 4 阶段性检测
第六周—第七周:Unit 5-Unit 6 阶段性检测
第八周-第九周:Review Unit 1-Unit 6 期中复习阶段
第十周五一节假期
第十一周 Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考试
第十二周—第十三周:Unit 7-Unit 8 阶段性检测
每十四周—第十五周:Unit 9-unit 10 阶段性检测
第十六周—第十七周:Unit 11-Unit 12 阶段性检测
第十八周—第十九周:Review Unit 7-Unit 12 复习迎接期末考试
【一】本学期的指导思想:
在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生的学习技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体,尊重个体差异;
4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
【二】.所教班级学生基本情况分析:
本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱,由于在小学英语课并未受到足够的重视,他们在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力,年段学生的基础知识得到了加强,学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。
另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
【三】奋斗目标:
钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。
【四】具体措施:
1.每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。
2.每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。
3.认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5.对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
6.关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7.实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力
8.在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
10.要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
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