逃家小兔教学课件

　　教材分析：

　　爱是人类永恒的话题，而在孩子心中播撒爱的种子是我们每一个教师的责任。绘本，犹如春风，吹开了孩子内心的真善美之花。《逃家小兔》就讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。故事中兔子妈妈和小兔子之间富有韵味、充满创造性想象的奇妙对话，让孩子们从细节中充分体验到了妈妈真挚、无私、伟大的爱。

　　在教学中，我将“爱”的主线贯穿始终，主要通过幻灯课件并结合背景音乐有感情地讲故事创设爱的氛围;在分析故事时从图画的细节中寻找爱的踪迹;在学说故事角色对话时理解爱的含义;在最后师生、生生之间的互动中升华爱的情感。

　　这正是以绘本为载体，让孩子们在感受中理解爱，在理解中体验爱，在体验中表达爱的方式让孩子们从小拥有一份爱的情感。

　　教学目标

　　1.创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感;

　　2.选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来;

　　3.学会用“如果你变成……，我就变成……”的句式续编绘本;

　　4.在阅读和表达绘本的过程中，感受母爱的真挚与细腻。

　　教学重点：借助绘本，欣赏理解故事内容，初步感知“如果你变成……，我就变成……”这一句式。

　　教学难点：学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。

　　活动准备：绘本 PPT 小兔图片

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.今天，老师给大家带来一个有趣的绘本，名字叫《逃家小兔》(板题)。看到这个题目，你有什么疑问吗?

　　(预设：小兔为什么要逃家?它都逃到什么地方了?)

　　过渡：那就让我们赶紧走进这本绘本，揭开心中的谜底吧!

　　2.(课件：封面图)

　　瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔!它和它的妈妈在家门口的草丛里说话呢!

　　你知道小兔子在和妈妈说什么吗?

　　3.出示第一幅黑白图：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦。”

　　生活这样幸福美好，妈妈这样无微不至地照顾着它，为什么小兔会突然宣布要离开自己的家，离开妈妈呢?谁来猜一猜?(预设：妈妈对小兔的要求太高了;外面的世界多漂亮，想出去走走;想要更多的自由……)

　　4.孩子要离家出走了，妈妈会怎么样?(多着急啊!)她又会怎么做呢?故事究竟是什么样的呢?下面我们一起来欣赏。

　　二、共读绘本

　　1.(课件黑白图) “如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀!

　　小兔想：妈妈跑得那么快，我一下不就被她追到了，那可不行!哎，我要是变成别的什么东西逃走，妈妈就找不到我了!于是它就像孙悟空一样变着法子逃跑了!

　　2.出示彩图：引导学生认真观察图，说图。

　　瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心地游着!而妈妈呢?变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦?为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢?(知子莫如母啊!)这根红红的胡萝卜中可藏着妈妈浓浓的爱呢!在小兔变成小鱼前，它们是怎么说的呢?(出示变鱼和捕鱼人的黑白图，点出对话，齐读，指导朗读)

　　3.顽皮的小兔可不想被妈妈就这么抓回家了，它又变了!猜猜它会变成什么呢?

　　4.(课件出示黑白图，引导学生认真观察图，说图)

　　小兔子变成高山上的石头，兔妈妈变成什么了?你从哪里看出来的?它俩又会说什么呢?(点出对话，分角色读)

　　“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的`大石头’，妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。”

　　5.(课件出示两次对话)分角色读，比较找出这些句子中“如果你……我就要……”的句式。(板书：如果你……我就……)

　　6.(课件彩图)

　　嗬!兔妈妈真的变成爬山的人了(引导生察图，哦，看看兔妈妈变成什么样?)我们再来看看这座大山，这是一座怎样的山呢?谁来形容一下?小兔子灵巧地爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，它会遇到什么困难?(生猜测，预设：被石头绊倒，磕破!)她会坚持下去吗?她心里会怎么想呢?

　　(师：妈妈背上行囊，拄着拐杖，做好了长途跋涉的准备。此时，她的心里一定在想：不管山有多高，路有多远，我不会放弃逃家的小兔。说明妈妈对小兔怎样?这一路的艰辛，一路的困难只有兔妈妈自己知道!)

　　7.小兔可带劲了，他想和妈妈玩的游戏真开心，我还要玩下去，它简直就像孙悟空一样变着法子，变变变!

　　(课件出示彩图)看小兔跑到哪里?花园里，猜猜他要变成什么?指名说话。

　　那妈妈变成什么了?

　　用这样的句式说：如果你( )，我就( )。快把你的猜测送进去读。

　　8.你们说得太好了，调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈就变成了园丁，她为什么不变成采花的人?园丁是什么意思?(专门给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长的人。)妈妈真爱小兔呀，处处想保护自己的孩子!

　　9.如果你是小兔，你还变不变?你想变成什么?想一想，说一说。

　　课件：如果你( )，小兔说，我就要变成( )。

　　如果你变成( )，妈妈说，我就要变成( )。

　　10.大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么?有一个条件，只让看图，不看内容，行吗?请小作家给插图配字，哪位小作家说得与书上一样，我们给他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒!好吗?

　　放课件，彩图在先，黑白在后，重点指导学生观察彩图，说好黑白图的对话)

　　(留下封底不翻)

　　三、表达母爱

　　1.小兔真的想离家出走吗?

　　它总是说“如果，如果”，它呀，只不过是想知道妈妈有多爱它。通过和妈妈一跑一追的对话游戏，它知道了妈妈真的很爱它，自己逃到哪也不如妈妈的怀抱温暖，所以它就乖乖地留下来当妈妈的宝贝了!

　　2.兔妈妈听说小兔要离家出走，为什么要不顾一切地追它呢?

　　因为兔妈妈认为小兔还太小，还没有能力保护自己，怕孩子遇到危险，担心孩子受到伤害。

　　3.读完这个故事，你会想起你的妈妈是怎样爱你的吗?想对自己的妈妈说什么呢?为她做什么呢?(指答)

　　是的，在我们的生活中，有这么一个人，她给了我们生命，把我们带到这个世界上，全心全意哺育我们成长，给我们梳小辫，织毛衣，系鞋带……她就是我们的妈妈，当我们还没有能力保护自己的时候，你就乖乖待在妈妈的身边，享受她的爱吧!

　　4.你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么?板书：母爱。

　　如果要用一种颜色来表达母爱，你觉得应该用什么颜色呢?(指答)

　　让我们把目光定格在故事最后一道门上——封底，当我们合上故事的时候，我们看见了浓浓的母爱——红色。(课件封底)

　　5.同学们除了封底的颜色，你还发现我们今天阅读的图画书画图颜色的不同吗?

　　(预设：黑白表达兔妈妈焦急的心情，彩色表示妈妈找到孩子后欣喜若狂的感受。)

　　是呀，图画书的阅读不仅仅是文字，画面是文字的完美补充，它里面藏着好多的秘密呢!

　　四、推荐绘本

　　孩子们，像这样美妙的图书还有很多很多!(课件)光听书名就那么诱人，课后用我们今天学的方法读，从封面开始，不仅要读文字，还要仔细读读图画，连封底也不要错过哟，相信你一定会有很多的收获!

　　板书设计：