逃家小兔阅读教学课件

逃家小兔阅读教学课件

       接下来为大家带来逃家小兔阅读教学课件，希望老师和小朋友都能够喜欢。

 

 

　　绘本阅读《逃家小兔》教学

　　目标预设：

　　1、通过阅读绘本交流，理解故事内容，感受伟大的母爱。

　　2、指导学生仔细观察图画，培养学生观察能力。

　　3、仿造书中句型，结合故事情景练说，发展学生的口语表达能力和想象力。

　　4、让孩子感受阅读的快乐，愿意阅读绘本。

　　教学过程：

　　一、创设情境导入

　　出示封面图让孩子猜关系。

　　同学们，今天曾老师给大家带来一本非常有趣的书，书名叫做——生：《逃家小兔》。

　　你们瞧，书封面的这只大兔子和小兔子就是咱们故事里的主人公。你们能猜出她们俩是什么关系吗?(生：。。。。)

　　想知道正确答案吗?那就赶快做端正，让我们一起走进书中，去看看她们之间会发生什么有趣的故事吧!

　　二、读图，了解故事内容：

　　1、图一黑白

　　1)指导看图：谁来说说在这幅画里，你看见了谁在什么地方干什么?(引导生从地点人物干什么去完善一句话。)

　　2)配乐师范读：她们为什么要跑呢?或是为什么大兔子要追小兔子呢?竖起你的小耳朵，听听故事里是怎么说的。

　　过渡语：但这只小兔就是不听妈妈的话，还是拼命地跑啊跑啊跑啊，他跑到哪里去了呢?

　　2、图二钓鱼观察图中初步感受母爱的伟大。

　　1)观察兔宝宝：生答：小溪里。原来，淘气的兔宝宝把自己变成了一条小鳟鱼，跑到小溪里了。你们见过鳟鱼吗?鳟鱼是一种非常喜欢生活在冰冷冰冷，水流又很急很急的小溪里的鱼。

　　2)观察兔妈妈：

　　粗看：此时的兔妈妈又在什么哪里?她在干嘛呢?(生：兔妈妈站在河中间钓兔宝宝)

　　细看：再仔细的看看兔妈妈，她是怎样在钓兔宝宝的呢?自由说，优生说，全班说(生：她右手拿着鱼竿，左手拿着鱼兜，肩上斜跨着一个小红包，穿着长长的雨靴站在河中间。)

　　3)感悟妈妈的爱

　　咦，鱼钩上的鱼饵怎么是一根胡萝卜呢?是啊，兔宝宝最喜欢什么，兔妈妈是最了解的，因为兔妈妈是最关心兔宝宝的人。

　　小溪里的水，又冰冷又湍急，那妈妈为什么还要站在河中间啊?(追问那为什么要抓住小兔呢?生答：怕宝宝被别人钓走，害怕遇见水怪，鳄鱼。师点：这都是因为妈妈关心，爱护自己的宝宝呀。)

　　4)小结阅读方法，相机板书：仔细看图，认真读文

　　孩子们，以后在阅读的时候，我们不仅要像刚才一样仔细地看图，去发现图中藏着的秘密，也要认真地去读书中的文字，发现文字中的秘密。这种阅读的'方法，概括起来八个字：仔细看图，认真读文

　　5)配乐分角色读对话：

　　现在请男孩子来读兔宝宝的话，女孩子读兔妈妈的话，好吗?(趁机板书：仔细看图，认真读文)

　　过渡语： 兔妈妈的话还没有说完，兔宝宝又逃走了，你瞧，这一次她把自己变成了什么?(出示图三)

　　3、图三登山

　　1)看兔宝宝 生答：大石头

　　2)观察看兔妈妈

　　粗看：兔妈妈知道后很着急，你瞧，兔妈妈在干嘛呀?(生：兔妈妈爬到山顶去抓兔宝宝)

　　细看：她带上了那些登山工具呢?(兔妈妈左手拿着登山棍，肩上挎着绳子，背上背着一个背包。)

　　想象：背包里会有什么呢?你有一双会想象的翅膀，你是联系你自己的登山经历吧。

　　3) 体会感情：兔妈妈都老了，还要带上那么多登山工具去爬那么高，那么陡的山，这是为什么呀?如果学生说抓住小兔，教师问，兔宝宝在山上会遇见什么困难啊?这说明妈妈非常爱自己的宝宝，相机本书：妈妈的爱

　　4)配乐分角色读对话：这次，女孩子当兔宝宝，男孩子兔妈妈，起。

　　4图四、五

　　1)自由读：咦，兔宝宝又跑哪去了呢?用上我们刚才学到的阅读方法，(教师手指向板书，引导生接：仔细看图，认真读文。)自己看一看，再读一读吧!还想自己试试看吗?继续出示图五

　　三、读图，引入情境练习说话

　　1、出示前四次对话，观察，概括句型并板书

　　孩子们，故事读到这，你觉得这本书好看吗?是啊，一本精彩的故事书，不仅要有精美的图画，还要有生动的语言。在这4组对话里藏着一个共同的秘密，你发现了吗?(板书：如果你变成 ，我就变成 。)

　　过渡语：孩子们真会观察，奖励你们的火眼金睛，让我们继续往下看吧!

　　2、图六、七

　　1)自由选择图练说句式：孩子们，兔宝宝又变了，快从中选择你最喜欢的那副图，把兔妈妈的话补充完整吧!

　　2)分别请两个同学练说。(你看你们说的比书上写的还要精彩!)

　　3)你说得太精彩了，我们跟着他一起说一说。

　　3、最后两幅图

　　1)过度：想知道故事最后结局怎样吗?那就赶快做端正吧!

　　2)看图：你看见了什么?(兔妈妈抱着兔宝宝)、

　　3)小结方法：怎么会这样呢?在这里曾老师又教给孩子们一个阅读的好方法，当你看图，有不明白的时候，可以借助书中的文字去理解。也就是我们说的：图文结合

　　3)配乐齐读，：让我们一起在读中寻找答案吧。起!(趁机板书：图文结合)

　　4)出示最后图片，师接着读文

　　四、拓展想象空间，进一步创编故事

　　1、自由练说补充妈妈的话

　　孩子们，书中的故事就写到这里了，可是兔妈妈和兔宝宝的追逐游戏还没有结束呢!想想，淘气的兔宝宝还可以变成什么呢?除了孩子们说了，还可以变成。。。。。。请你们继续展开想象的翅膀，用上这样的句型，为我们的兔妈妈配上生动的文字吧!

　　五、教师总结，升华主题

　　你们说得很精彩了，兔妈妈为了保护好自己的孩子，也随着兔宝宝不停地在变。但是，妈妈的爱，变了吗?所以说，永远不变的是——妈妈的爱。(相机板书：永远不变的是——)

　　孩子们觉得《逃家小兔》好看吗?在这里曾老师再给孩子推荐几本书。有讲父母之爱的《我的爸爸叫焦尼》、《爱心树》，也有讲帮助别人快乐自己的《小狐狸买手套》、《彩虹色的花》，还有跟神奇的魔法有关的《爷爷一定有办法》《驴小弟变石头》等等等等。。希望同学们课后找来这些书，用上这节课上，我们学到的阅读方法去看一看，读一读，你会发现这些故事更精彩!

　　六、板书：

　　如果你变成( ),我就变成( ， ) 。

　　永远不变的是 ——— 妈妈的爱