九色鹿教学课件

　　九色鹿教学课件一

　　一、教学目标。

　　（一）知识与能力。

　　1、学会“告、军、义、失”4个生字，认识两个偏旁“

　　”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。

　　4、培养学生质疑问难的能力。

　　（二）过程与方法。

　　1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

　　2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　（三）情感、态度、价值观。

　　1、读懂课文，明白做人要守信用的道理。

　　2、感悟九色鹿的内心世界，感受她的美丽、善良和勇敢，受到美的熏陶。

　　二、教学重点。

　　重点：会写“告、军、义、失”4个生字，认识两个偏旁“

　　”；正确、流利、有感情地朗读课文。

　　难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。

　　三、教具准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、九色鹿图。

　　3、《魔笛》的阅读材料。

　　四、教学过程。

　　（一）猜谜激趣，创境引新。

　　1、猜谜激趣，引入课文。

　　2、出示课件，演示一至四自然段内容，引导学生认真观赏。

　　3、指导学生说说九色鹿给自己留下了怎样的印象？

　　（二）读悟结合，合作交流。

　　1、学生自读第五自然段，边读边思考：九色鹿救起了猎人，猎人真的不会把这件事告诉别人吗？

　　2、以小组为单位，开展“我来告诉你”的学习活动，让学生把读懂的内容及读后的感受说给小组内的同学听。

　　3、全班集中交流：你读懂了什么？

　　4、重点读议：

　　（1）猎人为什么要带人去捉九色鹿？

　　（2）对猎人的行为你有什么看法？

　　5、采用多种方式指导朗读，如：指名读、范读、赛读、评读、齐读等。

　　（三）质疑释疑，自主探究。

　　1、让学生用自己喜欢的方式读第六自然段，边读边思考：在国王军队的重重包围之下，九色鹿能逃出来吗？

　　2、课件演示第六自然段内容。

　　3、指名读九色鹿对国王说的一番话。

　　4、听了九色鹿的话，你有什么不懂的问题吗？组织开展“我来请教你”的活动，让学生提出不懂的问题。

　　5、学生质疑，师梳理后重点指导学生联系上文理解“忘恩负义”的意思。

　　6、指导朗读九色鹿说的话。

　　7、男女生分角色朗读第六自然段。

　　（四）发展思维，激发想象。

　　听了九色鹿的话，国王会怎么想，怎么说呢？请同学们展开想象的翅膀，把这个故事继续编下去。

　　1、先自己想一想，然后跟小组里的同学说一说。

　　2、全班汇报交流。

　　（五）回归整体，总结全文。

　　1、课件演示全文内容，引导学生认真观赏。

　　2、从这个故事中，你受到了什么启发？请把你最想说的一句话告诉大家。

　　3、师归纳小结。

　　（六）识记生字，指导书写。

　　1、课件出示生字“告、军、义、失”，指导学生认读。

　　2、指导学生认识新偏旁

　　3、引导学生用自己喜欢的方法自主识记生字。

　　4、同桌交流记字方法。

　　5、全班交流记字方法。

　　6、教师示范指导书写，边写边提示要领。

　　7、学生描红，教师巡视辅导，强调写字姿势。

　　8、同桌相互欣赏评议所写生字。

　　9、师展示优秀作业，小结写字情况。

　　（七）课外延伸，拓展阅读。

　　1、回家后把这个故事讲给你喜欢的`人听。

　　2、推荐阅读神话故事《魔笛》。

　　九色鹿教学课件二

　　基础目标：

　　1、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容，《九色鹿》。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。

　　2、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

　　发展目标：

　　1、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。

　　2、能有创造性的复述、表演这个童话故事。

　　教学重点、难点：

　　重点把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。

　　课前准备：多媒体辅助教学软件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、同学们，这节课我们继续学习第28课的童话故事——《九色鹿》。

　　2、九色鹿这篇课文主要讲了一个什么故事？（指名说）

　　3、故事中有两个主要人物：九色鹿和调达。同学们对九色鹿都很——喜欢，而对调达都很——讨厌。（板书）

　　你为什么会喜欢九色鹿，而讨厌调达呢？（板书）。

　　二、精读训练

　　（一）学习第二段。

　　过渡：现在我们就来继续学习课文，看课文是如何来体现这两个主要人物的特点的。请同学们看大屏幕。（配图的课文录音）

　　1、故事听完了，请同学们读课文2—5自然段，思考：

　　（1）九色鹿对调达有什么“恩”呢？

　　（2）面对不图报答的九色鹿，调达是怎么做的呢？

　　2、讨论交流思考题（1）（救命之恩），你能把书上描写的具体的情景说一说吗？

　　（引读）调达得救后，连连向九色鹿叩头，感激地说——（生答），小学四年级语文教案《《九色鹿》》。

　　面对救命恩人，调达的心情肯定十分激动，谁能读出调达当时的语气。（指名读）

　　让我们学着他的样子一起来感谢九色鹿吧！（学生齐读）

　　九色鹿救了调达却不图报答，它只要求什么？

　　3、交流思考题（2）。（郑重起誓）

　　想象说话练习。（对，调达郑重起誓，你能想象一下，他当时是怎么说的吗？（大屏幕出示题目）

　　4、小结。师一边叙述，一边屏幕出示板书。（当时，九色鹿救助了调达，调达非常感激，愿意永远做它的奴仆，但九色鹿不图报答，只要求调达不泄露自己的住处，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。

　　5、同学们肯定想把这个故事有声有色的讲给大家听，下面请同学们根据屏幕上的提示练习讲故事，要求加入自己的想象，注意表情，并加入恰当的动作，同学们可以站起来练习。

　　指名小组分角色表演读。同学们简单的给予评价。

　　（二）学习第三段。

　　过渡：但是调达却没有遵守自己的诺言。下面我想请4个同学分自然段读下面的课文。谁愿意？（指名）其他同学在认真听的同时思考：调达做了些什么？

　　1、指名读，其他同学思考。

　　2、交流思考题。（告密、带路）

　　3、调达为什么会这么做呢？（因为他看到了重金悬赏的皇榜。）

　　想象说话练习。（是呀，重金悬赏的诱惑实在是太大了，同学们想象一下，面对重金悬赏的皇榜，调达会想些什么呢？）

　　4、这就是那个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓的调达吗？想到这儿，你有什么感受？

　　5、指导朗读九色鹿说的话。

　　面对这种背信弃义的小人，九色鹿也非常气愤，请同学们练读九色鹿说的话，体会它当时的心情。（练读、指名读）

　　真是太令人气愤了！让我们一起来怒斥这个小人吧！（齐读）

　　6、齐读最后一自然段。

　　国王听了之后——（学生说），调达受到了应有的惩罚，九色鹿得到了人们的保护，请大家齐读最后一自然段。

　　三、总结全文

　　1、调达受到了重重地惩罚，如果调达现在在你的面前，你最想对他说什么？（如果调达在你的面前，他肯定会被你感动的。）

　　2、教师总结。

　　我们做人要正直、守信用，可千万不要背信弃义、恩将仇报、见利忘义。俗话说：善有善报、恶有恶报。我们应该像九色鹿那样救助他人，不图报答。

　　如果调达在看到皇榜时就能遵守自己的诺言，懂得这些做人的道理知恩报恩，故事又会怎样发展呢？（学生想象）

　　四、布置作业

　　1、根据老师指导的第二段课文的复述方法，练习复述整个故事，回去讲给家人听。

　　2、发挥你的想象，改编故事《九色鹿》，下一节课请同学们汇报交流。