孔子拜师教学课件

　　孔子拜师教学课件

　　第二课时教学目标

　　1.正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文第二段。

　　2.学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。.

　　3.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。

　　教学过程：

　　一．导入新课

　　师：同学们，今天这节课我们继续学习第17课《孔子拜师》。

　　屏幕出示：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

　　师：请同学们读这句话。学生读。

　　师：孔子和老子的学问如何？

　　生1：孔子和老子的学问很高。

　　生2：孔子和老子的学问很渊博。

　　师：那人们敬重孔子和老子的什么品行呢？让我们一起来学习。（板书：孔子老子）

　　二．读中感悟，学习品行。

　　（一）学习孔子谦虚好学的品行。

　　师：请一个同学读一读这段话，其他同学想一想，孔子为什么拜师？

　　一个学生读，其他学生边听边想。

　　生：因为孔子觉得自己的知识不够渊博。

　　师：“渊博”是什么意思？

　　生：“渊博”是指知识多而广。

　　师：孔子觉得自己的知识不够渊博，而实际上呢？

　　生：实际上孔子的知识已经很渊博了。

　　师：你是从哪儿休会出来的.？

　　生：我是从“孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。”这句话中“远近闻名”这个词体会出来的。

　　师：那你能理解“远近闻名”的意思吗？

　　生：“远近闻名”是指不管远的地方，还是近的地方，都知道孔子的名声。

　　师：是呀，三十岁的孔子已经很有名了，还要拜老子为师，我们从中能体会到什么？

　　生1：我从中能体会到孔子很谦虚。

　　生2：我从中能体会到孔子很好学。（板书；谦虚好学）

　　师：好，请你来读一读。

　　师：我们一起来读，读出孔子的谦虚好学。

　　（二）创设情境，体会孔子路途艰辛

　　师：两千五百多年前的一天，孔子背上简单的行囊，匆匆地踏上了前往洛阳拜师的旅程。（出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。）请同学们自由的读一读，你能感觉到什么？

　　生：我能感受到孔子路上很艰辛。

　　师：你从哪里体会出艰辛？

　　生：我从“风餐露宿”、“日夜兼程”这两个词体会到孔子的艰辛。

　　师：跟老师读一读这两个词。（师领读，生跟读）

　　师：同学们，听，风呼呼地刮，雨，哗哗地下，孔子，停一停你赶路的脚步，找户人家遮遮风，挡挡雨，好吗？

　　生：不，我还是继续赶路吧，我要早点要洛阳。

　　师：走了一整天，孔子，饿了吧，找家客栈，吃吃饭，好吗？

　　生：不好，我就在树上摘几个野果子，在地里挖几根野菜吃吧。

　　师：天已经黑了，孔子，你的脚已经磨起了水泡，停下你的步伐，找家客栈歇歇脚，好吗？

　　生：不，我要节约时间，就靠在路边休息一下吧！

　　师：天还没亮呢，孔子，你怎么就起来了呢，再多休息一会儿吧！

　　生：我要抓紧时间赶往洛阳。

　　师：在风里吃饭，露天睡觉，形容旅途或野外生活艰苦，这就是——

　　生：风餐露宿。

　　师：不分白天黑夜地赶路，这就是——

　　生：日夜兼程。

　　师：孔子日夜赶路，一路历经艰辛，他——

　　生：终于赶到了洛阳。

　　师：他这样辛劳，是为什么？

　　生：他想快点赶到洛阳。

　　师：可见，他的心情——

　　生：非常急切。

　　师：让我们试着读一读，读出孔子一路上急切的心情。

　　（生自由练读）

　　师：谁来读一读。指名读。

　　师：（评价：你真是一位急切的孔子。）全班跟他一起读。

　　全班齐读。

　　（三）体会孔子和老了的谦虚

　　师：孔子千里迢迢，不辞辛劳，终于走到了洛阳城外，见到了他要拜访的老师——老子。请同学们自由读一读描写他们见面场景的语句。

　　（出示）：孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

　　孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

　　师：这两句话中，有一对近义词，你找到了吗？

　　生：拜访——拜见

　　师：你知道“拜访”和“拜见”的意思吗？

　　生；“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”也是敬辞，“拜会”、“ 会见”的意思。

　　师：这两个词虽然有一点不同，但都是敬辞，我们能感受到什么？

　　生；我能感受到孔子对老子的尊敬。

　　师：同桌自由练读这两句话。

　　指名读。全班齐读。

　　师：真是无巧不成书。这两句话中也有一对近义词，你找到了吗？

　　（出示）；“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”

　　孔子听了再次行礼说：“多谢老师等候。”

　　生：迎候——等候

　　师：“迎候”和“等候”都含有什么意思？

　　生；“迎候”和“等候”都含有等待的意思。

　　师：能不能把这两个词换一换呢？

　　生：不能。

　　师：为什么？

　　生：如果把“迎候”换成“等候”就不能表达老子的谦虚。

　　师：这两个人一个是七十多岁的大思想家，一个虽年纪轻轻，却也远近闻名，但他们都表现得如此谦逊，值得敬重。你还能从这一段的什么地方体会到他们这种高尚的品格？

　　生：老子说：“研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”

　　师：你真是个会读书的孩子，让我们一起来读一读，感觉老子和孔子的谦逊。请男生读上面一句，女生读下面一句。

　　师：面对谦虚的老子，孔子是如何回答的？

　　生：孔子说学习是无止境的。（出示这句话）

　　师：为什么“学无止境”？

　　生：学习是没有尽头的。

　　生：知识很多，是学不完的。就好像我妈妈，也以前不会用电脑，现在为了工作，她必须学习用电脑。

　　师：是呀，“学无止境”是孔子的学习态度。他向老子学习礼教，向苌弘学习乐理，向师襄学习弹琴，向郯子请教管制。他常说：“学无常师”，也就是说学习是没有固定的老师的。“三人行，必有我师”就是他提出来的。

　　齐读这句话，告诉你自己。

　　再读这句话，告诉同学们们。

　　大声读这句话，让所有的人都知道。

　　师：请同桌分角色朗读第二自然段中孔子与老子的对话，休会他们谦虚好的品行。

　　分角色练读。指名读。

　　（四）体会孔子认真好学，老子诲人不倦的品行。

　　师：从此以后，孔子就跟着老子学习，他是怎么学的？

　　生：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

　　师：跟他一起读。如果用孔子的名言来说，孔子怎么学？

　　生：温帮而知新。

　　生：学而时习之。

　　生：知之为知之，不知为不知。

　　师：老子是怎么教的？

　　生：老子把自己的知识毫无保留地传授给孔子。

　　师：再读。 板书：毫无保留

　　师：孔子和老子，一个谦虚好学，一个诲人不倦，一个不耻下问，一个毫无保留，多么伟大的古代学者风范啊！难怪人们如此敬重他们。读：（出示）人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。再读。

　　三．阅读全文，语言积累

　　师：今天，我们透过课文的语言文字，走进了孔子，认识了老子，课文中一不定期有许多词语和句子给大家留下了深刻的印象，请大家朗读全文，背诵课后孔子的名言，然后拿出搞抄本，积累。