《长征》的教学课件

《长征》的教学课件

　　教学要求：

　　1、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

　　2、有感情地朗读这首诗。背诵全诗。

　　教学重、难点：

　　1、弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。

　　2、读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。

　　教具准备：红军长征路线图；红军过雪山的挂图；学习辅导资料每人一张；自制投影片数张。

　　教学时数： 2课时

　　教学过程 ：

　　第一课时

　　启发谈话，引入新课。

　　我们学过哪些课文是讲述长征路上的故事？（《倔强的小红军》、《飞夺泸定桥》、《丰碑》）

　　出示红军长征路线图，简单介绍长征。

　　长征取得了胜利，毛泽东诗兴大发，挥笔写下了《长征》。

　　这首诗，对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂。（板书课题）

　　检查预习。

　　检查读课后的词语。

　　磅，读páng，不要读成bang；岷，读min，不要读成ming。

　　自由朗读诗，要求读准字音；再指名朗读，适当指导。

　　质疑（视情况作答，多放在讲读中解决）。

　　指导理解诗句。

　　齐读全诗后要求找出总写长征红军的精神和气慨的诗句。

　　板书：总写

　　⑴理解：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　①理解词语：远征，万水千山，只等闲

　　②用自己的话解释这两句诗。

　　⑵这两句诗概括写出红军的什么精神和怎样的气慨？

　　板书：大无畏精神英勇豪迈的气慨

　　从哪些诗句描述可以具体地反映出“红军不怕远征难”？

　　⑴根据回答板书：分述

　　⑵具体指导理解诗句：（参考有关资料进行思考理解回答）

　　五岭逶迤腾细浪，

　　乌蒙磅礴走泥丸。

　　①“五岭”“乌蒙”分别指什么？它们是“千山”的代表。

　　②“五岭”有什么特点？（理解“逶迤”）但在红军眼里只不过是什么？（理解“腾细浪”）

　　③（显示投影片）根据②自问自答，乌蒙山有什么特点？（理解“磅礴”）但在红军眼里只不过是什么？（理解“走泥丸”）

　　④小结：“逶迤”“磅礴”形容山的大，是实际的.山；“细浪”“泥丸”形容山的小，是红军眼里的山。写山的大，表现

　　红军远征的艰难；写山的小，表现红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨。

　　板书：不怕艰难险阻，

　　金沙水拍云崖暖，

　　大渡桥横铁索寒。

　　（根据上两句诗的方法进行学习）

　　①“万水”的代表是什么？金沙江有什么特点？“暖”字反映了红军巧渡金沙江的什么心情？板书：欢快

　　②（显示投影片）根据①同位互问互答大渡河有什么特点？哪个字反映了红军飞夺泸桥惊险悲壮的场面？板书：惊险悲壮

　　更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

　　①理解：“岷山”“三军”“尽开颜”

　　②出示红军过雪山情景的挂图，朗读这两句诗。

　　③“喜”字表现了红军怎样的心情？板书：无限喜悦

　　指导朗读全诗（读出红军大无畏精神和英勇豪迈气慨）

　　按诗内容填空。

　　诗人在诗歌中写了红军攀越、________、_________和、______________两次战斗，以及________________的困苦过程，以革命领袖的伟大气魄，概括地表现了长征中难以想象的艰难险阻，赞颂了红军______________和___________________精神。

　　第二课时

　　教学要点：指导朗读、背诵。

　　教学过程 ：

　　指导有感情地朗读。

　　这是一首七律诗，七字一句，在节奏上是四顿。读时应读出韵脚an和以下节奏。

　　红军/ 不怕/ 远征/ 难，金沙/ 水拍/ 云崖/ 暖，

　　万水/ 千山/ 只/ 等闲。大渡/ 桥横/ 铁索/ 寒。

　　五岭/ 逶迤/ 腾/ 细浪，更喜/ 岷山/ 千里/ 雪，

　　乌蒙/ 磅礴/ 走/ 泥丸。三军/ 过后/ 尽/ 开颜。

　　教师范读（读出“红军不怕远征难”的英雄气慨）

　　学生练习，再指名读。

　　小结诗的特点。（感情特别丰富，语言格外精炼，讲究押韵与节奏）

　　练习背诵。

　　毛泽东诗词欣赏。（鼓励学生读毛主席的诗词）

　　《菩萨蛮·大柏地》、《西江月·井冈山》、《解放南京》等

　　作业 （略）。

　　附板书：

　　15 长征

　　1935年10月

　　红军不怕远征难， 大无畏精神

　　总写 万水千山只等闲。 英勇豪迈气慨

　　五岭逶迤腾细浪，

　　乌蒙磅礴走泥丸。 不怕艰难险阻

　　金沙水拍云涯暖， 欢快心情

　　分述 大渡桥横铁索寒。 惊险悲壮

　　更喜岷山千里雪，