一件感人的事教学课件

刘莉莉老师

一件感人的事教学课件

  课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。

  一件感人的事教学课件

  一、教学目标

  1.学会把一件事写清楚,突出感动的地方并注意情感的自然流露。

  2.学会在生活中寻找感人的材料,逐步培养成留心观察生活的习惯。

  3.学习通过刻画人物的语言、动作、神态、心理活动表达人物的真情实感。

  二、教学重点

  学会把事情的经过写清楚、写具体。

  三、教学难点

  如何选择生活中感动的素材写一件事,如何把感受最深的部分写具体。

  四、教学准备

  1.把“下水文”的内容准备好。

  2.每位学生准备一件生活中令人感动的事。

  3.制作好相关课件。

  五、教学过程

  (一)回顾生活,诉说感动,激发兴趣

  1.出示令人感动的视频、图片,师生交流观看的感受。

  2.说起感动,我想大家并不陌生。近来老师带领同学们走进了第四单元的学习中,谁来说一说,哪篇课文的哪个地方最让你感动?

  3.学生畅谈感想,教师引导小结。

  预设:

  生:《再见了亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民的深情厚谊令我感动。

  生:《金色的`鱼钩》中,老班长把鱼肉给三个生病的小战士吃,而身体也同样虚弱的他自己却只啃鱼骨头,他的这种关心自己胜过关心他人的高尚品质非常令我感动。

  生:《梦想的力量》中的小男孩的善良和对实现美好梦想的执着让我感动。

  生:《桥》中老支部书记在生死关头不徇私情、舍己救人、英勇献身的崇高精神令我感动。

  【设计意图】从阅读体验入手,引领学生于回顾交流中触碰感动,为后面的深入感悟奠定了良好的基础。

  (二)创设场景,调动情感,指导表达

  1.师生合演小品《回家》。

  2.刚才还是晴空万里,突然阴云密布,下起了倾盆大雨,我和妈妈在冷风冷雨中回到了家,请欣赏小品《回家》。

  3.谁能用自己的话讲一讲小品中发生的故事。

  4.指导学生抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来叙述一件事。

  【设计意图】一个好的话题,一点方法的指点,从书本到生活,从内容到形式,从语言到表达,自然地敲击着学生的心灵。

  (三)认识感动,重温经历,交流体验

  1.是啊,感动无处不在。有些时候,感动是轰轰烈烈的;而有些时候,感动却是我们生活中一些细小的事情。

  2.那么在你们的生活中哪一件事曾令你深深地感动?请你把这件事凝练成一句话,谁能用一句话来说一说。

  【设计意图】把心中的感动凝为一个句子,是概括,亦是提炼。由此,掀起了学生内心涌动着的波澜。

  3.同学们对感动有了初步的理解,那么生活中的感动是什么呢?老师写了这么几句话和同学们一起分享。

  感动是什么?

  感动是姥姥为我掖被角时那颤抖的手;

  感动是妈妈为我准备的可口的早餐;

  感动是朋友在我失去信心时鼓励的眼神……

  感动是我在灯下埋头苦读时,妈妈为我端来的一杯香浓的牛奶。

  感动是在我被冷风吹得瑟瑟发抖时,奶奶为我披上的一件温暖的棉衣。

  感动是在我右手骨折时,同学送来的一篇字迹工整的笔记。

  …………

  4.同学们,如果你有一份感动,我有一份感动,我们把感动交换,我们就拥有两份感动。继续交换的话,我们会获得更多的感动。现在请同桌两个同学互相讲一讲,说一说自己最受感动的瞬间。

  5.同桌互相交流。

  6.全班交流,引导点拨,注重细节描写。

  【设计意图】讲好故事是写好作文的基础,而教师的适时点评则是学生开启思路、提升立意、优化表达的关键。

  (四)书写感动,交流评析,修改完善

  1.学生写作,教师巡视。

  2.展示交流评析。

  3.教师小结,修改完善。

  【设计意图】作文的目的,一在自我表达,二在与人交流。交流是作文的应有之义,分享是表达的魂之所在。

  这节课,我们在感人的故事中感受、感动,在感人的故事中提升认识,在感人的故事中学会表达。同学们对感动都有了较为深刻的理解。下面,老师想把著名作家冯骥才所说的一句话送给大家,或许你们会对感动产生新的、更为深刻的认识。

  4.出示课件,齐声朗读。

  人间最美好的是感动,这感动,不只是别人做了好事感动了你,更重要的是你做了好事感动别人,你看见别人受感动的脸,那是人间最好的感动。

  ——冯骥才

  5.赏析关于感动的名言警句。

  6.请同学们给文章片段加上开头和结尾,完成习作后,请读给熟悉的人听,并请他们给你提出修改建议。

  【设计意图】学写作文的过程也是学做人、学生活的过程,没有对生活的感动,就写不出感动人的作文。好文章是改出来的,作文的能力是在实践中得以形成和提高的。