初中数学自主学习课题研究计划书

　　一、研究背景:

　　随着素质教育的不断深入，随着新课程改革的全面实施，"反对填鸭式、注入式教学，

　　解放学生的思维 ，尊重学生的人格，发展学生的独立性、自主性和创造性"已成为广大教育

　　工作者的共识。面向*的素质教育要求，学生在学习过程中不仅要学习知识，

　　更重要的是掌握学习方法，学会如何学习，实现由"学会"到"会学"的转变，在学习上获得主动、自主和独立。

　　二、指导思想:

　　本学期我校数学课题组将在上级相关部门和学校教科室的领导下，以推进课程改革，加强我校的教学常规建设，

　　完善我校的`数学师资队伍建设，大力开发数学课程资源，认真进行课题研究，充分利用现代教学媒体，为学生创设和提供

　　良好的数学学习环境，提高数学教育教学质量，让每个孩子都接受良好的数学熏陶。

　　三、课题研究的目标

　　(一)研究的总目标:

　　1、培养学生课前预习的习惯。

　　2、拓宽学生自主性学习的渠道，扩大知识面，提高学生独立计算分析的能力。

　　3、培养学生逻辑思维的能力。

　　4、通过读题、理解题意方法的指导，培养学生审题，分析，运用知识的能力。

　　(二)预期目标

　　1、使学生"会学"、"善学"，养成良好的学习习惯;

　　2、不断提高教师的教学水平和教学艺术，特别是在学法指导方面的能力，并不断总结，不断实践，从而达到提高教学质量的目的;

　　3、探索初中生学习方法指导的途径及方式，形成系统、实用、开放的以学生为主体的学习方法指导模式。

　　四、研究措施:

　　1、建立课题组，形成管理网络。

　　由校长顾问，教导处监督，教研组长组织实施，教研组长、组员具体开展，做到分层管理，步步落实，确保课题研究顺利运行。

　　2、注重教师培训，加强理论学习。

　　实施"学法指导"的实验研究，对教师的教育思想和业务素质提出更新更高的要求。组内首先组织教师进行理论学习，更新教育观念，

　　弄清"学法指导"的实质和任务，明确课题研究的目标。

　　3、强化过程，加强全程管理。

　　首先开展课题研讨活动，使研究者明确研究的任务和目标;其次是加强调查研究，把握学生在实验前、中、后三个不同阶段的学法水平，

　　以有的放矢的实施指导，不断修正课题研究方案，

　　使课题研究工作更趋科学化和规范化;再次是开设学法指导课，选择课题承担者根据各自研究的内容上好实践课，供大家观摩学习;

　　第四是督促全体组员不断总结，积极撰写论文、心得体会、个案分析等。

　　4、改革课堂教学，促进学生主动的发展。

　　课堂教学是实施学法指导实验研究的主渠道。在课堂教学的改革中，我们的研究重点要放在以下三个方面的学法指导上:

　　转变教学观念。以学生为主体地位。

　　指导学习方法。主要是根据学生的不同年龄特征和心理倾向在课堂上进行渗透，在课堂后进行交流总结。

　　培养学习习惯。帮助学生在自主学习、自主管理中不断完善自我、不断发展自我。

　　五、研究方法

　　本课题研究主要运用行动研究法，同时综合运用调查研究法、经验研究法、文献法、个案法及总结法等教育科研方法。

　　六、活动安排:

　　1、制定课题实验的方案、计划。

　　2、进行课题工作分工

　　3、进行理论学习

　　4、整理课题研究活动资料

　　5、每学年自主学习策略的研究阶段总结

　　6、总结课题研究活动成果

　　7、迎接课题结题