省考申论归纳概括题解析
一、什么是归纳概括能力?
2019年以前归纳概括题所占分值比重较大,常在20-30分;近几年有与其他题型混合考察的趋势,分值一般稳定在10或15分。
归纳指归入、收拢 、合并,概括是指把事物的方方面面运用一定的方法形成一定的条理;归纳概括即运用一定的方法,把事物的方方面面进行归入、收拢,使之形成一定的条理。从这点上我们可以知道全面、客观 是归纳概括的本质。
我们在作答申论试卷时的思维方式是先归纳,再概括,即从材料中选择完要点后,再按照一定的方法进行合并同类项。而答案的呈现形式先概括后归纳。
例:王景治黄安澜800年的原因在于主观与客观两方面:主观上,一是通过“十里立一水门,令更洄注”来利用大泽进行放淤,解决“善淤”问题;二是先择的东汉故道河身较短、地势较低,行河路线较优,解决“善决”问题;三是修建了黄河大堤,治理了汴渠,解决“善徒”问题。客观上,这一时期黄土高原人口减少,植被得到一定恢复,使黄河输沙量减少;且大暴雨纪录少,黄河下游有分支,两侧有较多湖泊洼地。
二、归纳概括能力的基础性体现在哪里?
归纳概括能力的基础性还体现在与各个题型的关系上,申论考试中,归纳概括题一般有要求我们归纳概括材料中的主要内容(常规型和争议型)、现状、问题(国考高频考点)、优势(浙江省考出现过)、原因、影响(意义和危害)。所有这些需要我们归纳概括的也就是构成申论材料的基本要素,也即我们所谓的申论材料的五大维度——主题(话题)、现状、原因、影响、对策。
1.与提出对策能力之关系:
提出对策题型,一方面实质上就是归纳概括对策,只是在归纳概括对策的基础上,附加了一些条件,比如身份的限制、对策要求。身份包括绝对身份和相对身份;所提对策有针对性、可行性、可操作性等要求,对策的来源可能需要从问题、原因推,而不像大多数归纳概括题直接从材料中能推。另一方面,归纳概括题最常与提出对策复合考察。并且,提出对策题型在国考中日渐淡化,有与归纳概括题型和贯彻执行题结合考察的趋势,如2013年国考,就没有单独纯考察提出对策题。
2.与贯彻执行题之关系:
贯彻执行题无论是公文还是应用文写作都是以归纳概括能力为基础。一般的公文写作行文结构较为固定,也就决定了我们概括的思路。而应用文写作,则要确定应用文文种和特殊目标后,再确定大致思路,回归材料归纳要点,按照确定的思路规范书写即可。
一般公文行文结构即包括发文事由、发文事项和结尾。发文事由一般是现状分析包括政策背景、问题概况、产生原因、发文意义或目标,发文事项基本都是对策措施。
3.与综合分析题之关系:
综合分析题也称深度的归纳概括,作答过程与答案呈现也是逆向思维。一般条理是总分总,我们作答此题一般是先归纳、再概括、最后提出观点,然而答案呈现是亮明观点、论证分析、提出对策。第二环节分析论证阶段一般也是分析问题产生的原因、影响,争议型话题一般分析合理性(意义)、不合理性(危害),重要性、必要性,最后提出对策,而第一步亮明观点或点名本质是在分析的基础之后。故此,综合分析题是在归纳概括的基础上提炼观点,再加上解决对策。启示型综合分析也就是归纳概括成功经验失败教训。
4.与申论作文之关系:
申发论述实际上就是将整个材料中的好现象、问题、原因、影响、对策提炼后按照正确的立意方向,进行杂糅,而归纳概括每一个细化题型的思路都可以作为作文开头、分论点、结尾充实内容的方法。在此基础上注意文章结构,适当加上一些个性化表述,如引证名言警句、政策文件,添加设问等,以增强文章的生动性。
拓展:公考申论复习文章写作技巧
一、多角度看待案例,一个案例呈现多主题“一千个读者,一千个汉姆雷特。”在我们的生活发生着大大小小不同的事,每一个人看待事物的角度不同,产生的想法不同。同样的,一个案例涉及的主体不同,承担的权责职不同,呈现出来的主题也是不同的。我们要学会积累案例,使用案例,弥补自己“无话可说”的尴尬之处。
二、热点话题展示,不拘泥于给定资料(一)热点事件案例:
某市不幸发生一起严重的公交车事故,起因是一乘客由于坐过站,与司机发生冲突,双方在争执中致使公交车坠江,一车人不幸遇难。此事的发生令全国震惊,引发大众思考。
(1)第一组:作文主题为“公民素质养成”。
1、根据材料内容描述案例:主要描述涉事乘客的做法。
某市发生一起恶劣的公交车坠江事故。一乘客因为一己之私,坐过站与司机发生冲突,致使公交车坠江,15人不幸遇难。
2、多角度分析案例:
原因:之所以发生这样的惨剧,究其原因是涉事乘客个人素质太低,把个人利益凌驾于公众利益至上,只顾自己不顾他人安危。冷漠的利己不利人的狭隘主义,令人不齿。
影响:这件事的发生不仅给遇难者家庭带来悲伤,同时给社会发出沉重的警声,如果我们的社会都是这样自私自利行为,我们的社会必然危机重重。
........(可以分析重要性等)
3、提出对策:因此,我们要提高公民素质意识,在社会广泛宣传文明素质养成必要性,利己行为可能害人害己。在公众场合遵守规则,把握好行为的尺度,做文明出行人。
4、假设自拟分论点:公民素质养成,从个人做起。
组合成分论点:
公民素质养成,从个人做起。去年重庆发生一起恶劣的公交车坠江事故。一乘客因为一己之私,坐过站与司机发生冲突,致使公交车坠江,15人不幸遇难。之所以发生这样的惨剧,究其原因是涉事乘客个人素质太低,把个人利益凌驾于公众利益至上,只顾自己不顾他人安危。冷漠的利己不利人的狭隘主义,令人不齿。同时,这件事的发生不仅给遇难者家庭带来悲伤,同时给社会发出沉重的警声,如果我们的社会都是这样自私自利行为,我们的社会必然危机重重。因此,我们要提高公民素质意识,在社会广泛宣传文明素质养成必要性,利己行为可能害人害己。在公众场合遵守规则,把握好行为的尺度,做文明出行人。
(2)第二组:作文主题为“人生需要温度”。
1、根据材料内容描述案例:主要描述其他乘客的冷漠行径。
某市发生一起恶劣的公交车坠江事故。一乘客与司机发生冲突,当时其他乘客未及时阻止,向往常一样作为旁观者冷漠对待,最后致使公交车不幸坠江,全车人遇难。
2、多角度分析案例:
原因:之所以发生这样的惨剧,必然离不开其他乘客的冷漠自私。在社会当中不乏冷漠之人,在他人面临危机时,作为看客的我们总是事不关己高高挂起,认为与自己无关,但此事发生一车人谁也逃不掉。
影响:同时,这件事的发生不仅给遇难者家庭带来悲伤,同时给社会发出沉重的警声,如果我们一直冷漠,必然害己。这个社会需要温度,拯救帮助他人,不吝啬于帮助自己。
3、提出对策:因此,在日常生活当中,温度对待别人,积极伸出援助之手,让这个社会充满爱。特别是中小教育中,积极传递乐于助人的精神,但是也要学会保护自己。
4、假设自拟分论点:人生需要温度,拒绝袖手旁观。
组成分论点:
人生需要温度,拒绝袖手旁观。某市发生一起恶劣的公交车坠江事故。一乘客与司机发生冲突,当时其他乘客未及时阻止,向往常一样作为旁观者冷漠对待,最后致使公交车不幸坠江,全车人遇难。之所以发生这样的惨剧,必然离不开其他乘客的冷漠自私。在社会当中不乏冷漠之人,在他人面临危机时,作为看客的我们总是事不关己高高挂起,认为与自己无关,但此事的发生恰恰一车人谁也逃不掉。同时,这件事的发生不仅给遇难者家庭带来悲伤,以及给社会发出沉重的警声,如果我们一直冷漠,必然害己。这个社会需要温度,拒绝袖手旁观, 拯救帮助他人,不吝啬于帮助自己。因此,在日常生活当中,温暖对待别人,积极伸出援助之手,让这个社会充满爱。特别是中小教育中,积极传递乐于助人的精神,但是也要学会保护自己。
化繁为简,攻克论证难题。在这道热点话题的示范中,将案例根据主题进行剖析,分成若干个部分,便于同学们理解。这种写作思维不仅在考试的时候节约大家时间,也便于平时积累热点话题,补充自己的知识面和思考力,一举多得。希望同学们好好理解,掌握写作技巧,破除写作难题,再创佳绩。
拓展:申论答题技巧
申论考试是客观题,不是主观题,因为他有确定的得分点,如果答不到点上,你的内容再有逻辑、语言再好、字迹再漂亮都不可能得分。内容可以从以下几点去注意:
(一)材料为王。
答题一定是依据材料,比如材料介绍了某市从蓝天、碧水、净土三个方面去整治环境,问题是请概括某市整治环境的对策,那我们答题一定也是从蓝天、碧水、净土三个方面去答题,而不能从意识、能力、制度或者个人、社会、国家等角度去答题。这是备考后期容易出现的问题,因为那时候学了很多技巧,就会自以为是,不尊重材料。这也就是为什么有些没学过申论的人反而比学过的人分高,因为他们“抄”材料。
(二)领会出题者意图。
要透过现象看本质。比如某地道路坑洼不平,出门容易掉坑,下雨天就没法出门。问怎么解决这一问题,考官想要的答案是提高为人民服务意识、完善道路等基础设施建设,要是答安装路灯、发放水鞋那就是没有领会意图。再比如小明喜欢爱烹饪、爱摄影、爱记手账的女生,问小明喜欢什么样的女生,这时候如果只能用六个字个字回答,就要说他喜欢爱生活的女生。
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