高考语文阅读答题技巧和模板

阿林老师

高考语文阅读答题技巧和模板1篇

一、解题意识

①审题意识:琢磨题目的每一个关键词语,明确答题对象、答题区间、答题方向,从题干中寻求启示,寻求解题的突破口,向题目要答案,确保准确答题。题干的作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本身。

②文本意识:题目都源于原文,而答案与原文的关系则是镜中花,水中月的关系,看得见,却又看不清。命题者依据选文,考生答题也要依据原文,切忌凭空想象。

③得分意识:简答题的分数,与难易度、文字量有紧密联系。如果一道题2分,一般概括一个要点即可;如果是4分或6分题,答案要点就两到三点或四点,题目的分值,是答题点数的重要提示,考生要有得分点意识,按赋分解答。

④关键词意识:筛选的信息点过多,就必须摘录关键词,整合同义近义项,然后,将这些具体信息,提炼概括为抽象的“上位概念”。

⑤分条意识:只要是主观题,都应该条理清晰,所以,答案必须分条列款。

二、弄清传主身份、分析传主品质

1、身份:

①科学家

(学术观点、理论著作、科研实践、国家集体、人才培养、关心后辈、家国情怀)

②教育家(教育观念、教学成果、教育实践、思想品质、师生关系、人才培养、家国情怀)

③军事家(军事观点、军事理论、军事才能、军事实践、指挥作战、人才培养、勇气谋略、家国情怀)

④文学家(文学观念、创作思想、文学成果、关注内容、人文情怀、关心后辈、家国情怀)

2、品质:

①人格魅力——主要指一个人在性格气质、专业能力、道德品质、为人处事等方面具有的能吸引人的力量。

②成就贡献——学术理论、人才培养、科学研究、实践活动、本专业成果、其他领域、国家集体成果等。

③优秀品质——思想性格、道德品质、行为言语、为人态度、人际关系(家人、他人)家国情怀、集体意识、团队合作、勇气意志、人才培养、甘于寂寞、淡泊名利、坚持不懈等。

【品质术语】

①勤奋好学、发奋读书、认真细致、善于思考、讲究方法 

②坚持不懈、没有放弃、执着追求、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、勇敢果决

③严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性 

④敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、善于合作、勇于实践、善于发现、努力探索、敢于质疑 

⑤思想超前、反对权威、坚持个性(原则)追求真理、坚守信念、意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、淡泊名利、无私奉献、强烈的正义感、过人勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思、刻苦学习、擅长沟通、不安现状 

【答题思路】

①以文本为依据,分清传主身份,看文本中有无以上条款。

②分条概括(贡献/品质)+具体事例(只需关键词)

三、掌握传记的表现手法

1、选材的处理——详略得当

传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的,与主题特别密切的材料,是主要内容,则需浓墨重彩地渲染,要详细写;与主题关系不很密切的材料,是次要内容,则轻描淡写,甚至一笔带过。

图片

2、人物描写方法

图片

环境(景物)描写作用:

①交代事情发生的地点,增加事情的真实性;

②渲染气氛,烘托传主的心情;

③寄托传主的思想感情;

④反映传主的性格或品质。

细节描写作用:

(1)突出人物的性格。生动的细节描,使人物个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用)

(2)深化主题,有力地表达中心。(传记、小说等都适用)

(3)推动故事情节的发展。(小说适用)

(4)真实性。(传记适用)

(5)自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外,还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。(传记、小说、诗歌等适用)

3、引用

作用:

①可以印证作者的观点。

②增强文章的真实性和可读性。

③充分使用传主的有关资料,可以塑造丰满的人物形象,凸显传主的精神面貌,起到增强作品历史深度和情感力度的作用。

④有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响。

4、艺术技巧类

(1)比喻:生动形象地写出了+对象+特性。生动形象,化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体,化无形为有形,化繁冗为简洁。

(2)排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开, 逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性。议论文往往增加语势,起到了强化论证观点的作用。用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发淋漓尽致。

(3)对比:强调了……突出了……总的说来,能使语言色彩鲜明。一物对比:揭示事物的对立面,反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系,使人们全面地看问题。

(4)设问:引起读者对+对象+特性的注意和思考; 无疑而问,明知故问,引人注意,启发思考,突出效果。引起读者思考兴趣。除引起思考外,还有承上启下的过渡作用。用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。

(5)反问:强调,加强语气等;加强语气,加重语势;激发感情,加深印象。以否定的形式表示肯定,表达鲜明,目的是加强语气,起强调、强化作用。

(6)反复:强调了+加强语气; 突出内容,强化感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美。

(7)夸张:突出特征,强化感情;烘托气氛,增强感染力。可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征。

(8)拟人:化物为人,亲切自然;生动活泼,具体形象。使物具有某种情感,便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。

(9)对偶:结构对称,形式整齐;节奏鲜明,章节和谐;高度概括,富有表现力。

(10)借代:生动活泼,使评议形象鲜明,利于表达作者的思想感情。

(11)引用:增添文句意蕴,丰富文章内容,增强说服力。

(12)双关:表达含蓄,语意丰富。

(13)衬托:突现正面或反面事物,表达强烈的思想感情,深化文章的中心思想。

(14)先抑后扬:使文章跌宕起伏,耐人寻味。前后形成鲜明对比,使文章更精彩,给读者留下深刻的印象。

(15)象征:

①将某些比较抽象的精神品质,化为具体的可以感知的形象,从而给读者留下深刻的印象;

②把不便于明说的意思含蓄地表达出来,赋予文章以深意,从而给读者留下咀嚼回味的余地。

小结:从近年来高考阅读试题来看,表达技巧鉴赏类命题角度,主要应有以下方面:

1. 从语言运用角度

语言是否准确、简练、生动、形象;具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等),有什么表达效果。

2. 从结构安排角度

开头结尾各有特色;结构严密,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。

3.从表现手法角度

是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比,先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。

4. 从表达方式角度

各种表达方式是否运用自如,灵活多变;叙述人称的选择,第一人称、第二人称的好处;叙述顺序的安排,倒、插叙手法的运用及作用;描写的特点,肖像、心理描写,侧面、细节描写,景物描写等的作用。

人称:  

①自传(第一人称):文本以当事人的口吻来叙述。叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。

②他传(第三人称):作者以局外人的视点进行叙述。能比较直接地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。

四、掌握传记阅读常见题型

(一)鉴赏人物形象

 题型一:概括人物的生平经历(事件)

 方法

(1)时间变化

(2)地点变化

(3)职位(工作)变化

(4)注意关键句子提示(过渡句)

(5)注意题目的附加条件(对归纳内容的限制)

题型二:分析人物的性格精神品质

方法 :

(1)从事件(人物的言行)中概括传主的性格。

(2)注意作者对传主的议论性描述。

(3)注意文章引用的他人对传主的评价。

(4)关注文章的过渡句。

(5)运用适当的表达技巧来突出传主形象

题型三:怎样塑造人物形象

分析方法:

⑴描写方法:正面描写(肖像、行动、语言、心理、细节),侧面描写(环境、他人……)

⑵表达技巧:对比、衬托、首尾呼用、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相衬、引用

⑶选材组材:材料典型、构思巧妙、矛盾冲突激烈、以小见大……

(二)怎样理解关键词句

重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句,通常是指:

①结构复杂难懂的长句;

②统摄全篇的中心句,即文眼;

③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句;

④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义,指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。

 分析方法:

(1)从关键词语入手。

(2)联系上下文(注意语境:找同义互解或反义相解,虚实互解的句子,指代性词语要还原)

(3)从手法入手(还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示句子的双关意,表面义和深层义)

(4)从语法入手(单句要摘取句子主干,留心附加成分。并列复句两个并列意思叠加,偏正关系放在正句上)

(5)从结构位置入手。

(6)从文章主旨入手。

(三)如何解答作用鉴赏题

题型一:传记主人公的典型事迹有什么作用

1.丰富文章内容、使人物形象更丰满、增加传记真实性、引起读者兴趣。2.表现传主什么性格、品质、精神、形象。 

3.段落(结构)作用 

题型二:写与传记主人公有关的人物有什么作用(写别人)

1.内容上:写了……谁(内容)

2.结构上:引出主人公……描写 

3.手法效果:对比鲜明突出,陪衬或衬托烘托(两人做法形成鲜明的对照,突出主人公 ……性格品质;了解社会背景;烘托主人公的形象等)

题型三:段落的作用

1、内容上:该段写了什么内容,表现了人物什么精神、品质、个性特征

2、结构上:具体看是文首、文中、文尾

3、手法效果:用了什么手法,有何效果

【段落知识】:

①开头段:开篇点题;总领全文;奠定全文…的感情基调;渲染气氛;设置悬念(小说);引起阅读兴趣,为下文作铺垫;提出问题,引人注意;欲扬先抑;开门见山。

②中间段:过渡(承上启下:总结上文,引起下文);照应上文,呼应下文;为下文……铺垫、引出下文什么内容;由叙述转向议论;由写景转向抒情(由……到……,层层深入);前后照应

③结尾段:卒章显志;总结全文;点明中心;深化主题;首尾呼应;言有尽而意无穷;戛然而止,回味深长。

④标题作用:揭示文章主题;注意实虚与双关;起线索作用等。

题型四:引用的作用

1.突出人物形象(特点),揭示人物的精神面貌,对人物做出客观公正的评价,丰富了文本内容,增强了文章的真实性和可信度。(直接采用大量的原始材料)

2.引用诗词:侧面烘托和丰富撰著的思想精神,使传记呈现出一种古朴文雅的风格。 

3.引用故事:增强文章的活泼度,使文章更具可读性,丰富文章内容。

4.引用传记在书信、日记中的表白:印证作者的观点,使专辑具有更为真实感人的力量。

(四)如何解答对标题的理解

题型:文章以“------”为题有什么好处? 文章题目中的“-------”有什么含义?

答题思路:

1、结构:①贯穿全文线索② 设置悬念,吸引读者

2、内容:①表明写作对象②概括主要内容、情节③交代故事发生的环境   

3、主旨:揭示(透露、点明)主旨  

4、人物 :表明人物……性格(品质),表明作者……的情感与态度,确定文章的感情基调。    

5、写法:修辞手法           (a、用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了…… )       《变色龙》(b、一语双关,既指…… ,又指…… )        《爸爸的花儿落了》

(五)传记人物成功(取得…成就)的原因

1、外因:

①家庭支持 ②朋友关心 ③时代背景(社会原因)④别人对传主的态度(帮助); ⑤借鉴别人的经验或教训; ⑥客观环境(条件)

2、内因:

①兴趣、热爱(爱好)理想、目标(高远)志向②态度(努力、勤奋、坚持不懈)方法(借鉴、总结)或其他优秀品质

(六)概括筛选信息类

题型:

1.概括传记中叙写传主哪几件事情(人生经历);

2.概括传主一生中取得的主要成就; 

3.概括传主取得成功的主要因素; 

4.请概括… …的原因.

5. … …具体表现在哪些方面,请简要分析.

6. … …有哪些因素,请简要分析7.传主的贡献有…(包括思想和行为)

方法:

1、抓关键词,确认概括类型。

2、通过对关键词的分析,提炼答题角度。

3、依据角度,勾画试题检索区。利用标题、首尾段(句)、过渡句、主旨句、中心句、评议句、关联词等快速提取有关传主的关键信息。

4、依据角度,重组和概括检索区内的重要信息。

5、草拟答案,进行修改。6、确认答案,誊写到答题纸上。

(九)高考人物传记类探究题的七种类型

类型一:启示式探究

【提问方式】1.传记中传主的某某做法给了你什么样的联想或启示?2.你从这篇传记中获得了什么启示?请就你感受最深的一点,联系全文,结合实际,谈谈你的启示。

【答题方法】第一步:结合传主形象,确定观点。观点必须明确,必须结合题干要求和传主的形象特点来确定。第二步:从文中寻找依据,分条论述。结合文本,采用跳读法将信息加以整合概括。第三步:根据题干要求,联系实际。适当答深、答透,避免蜻蜓点水式答题。

类型二:观点选择式探究

【提问方式】1.有一种观点认为××,也有一种观点认为××,你认同哪一种观点?为什么?请结合全文进行探究。2.有人认为这篇文章中传主是一个××的人,也有人认为他是××的人,你认为呢?请结合全文进行探究。

【答题方法】第一步:在两种观点中确定一种进行探究的观点。第二步:注意题干要求,从文中寻找依据,分条论述。第三步:如果题干爰求联系实际,根据文本内容适当拓展。

类型三:给定角度式探究

【提问方式】本文对传主进行了多角度的刻画,请结合全文,从A”、 B”、“C”三个角度中任选一种,结合全文,谈谈对你的启示。

【答题方法】第一步:从几个角度中任选一种,并结合题干要求确定观点。切不可面面俱到,三点全部涉及,各答一点,蜻蜓点水。第二步:结合文本,根据所选角度整合概括信息,分条论述。第三步:根据题干要求,决定是否联系实际。

类型四:关系式探究

【提问方式】1.本文对传主进行了多角度的刻画,请结合全文,谈谈你对“A”和“B”关系的认识。2.本文传主××的原因有很多,请你就“A”与“B”、“c与D”、“D与F”三个方面的理解,任选一个方面,结合全文,谈谈你的观点和理由。

类型五:解释句意式探究    

【提问方式】1.你是怎样理解文中“××××××××××”这句话的,请结合全文,谈谈你的看法。 

【答题方法】第一步:结合传主形象特点、句子所在段落、文本中心等内容综合确定观点。观点必须明确,必须围绕传主形象展开探究。第二步:对这句话的本义进行解释。第三步:从原段落和相应段落寻找依据,分条论述。

类型六:概括分析式探究

【提问方式】传主的某方面品质体现在很多方面,请结合全文,谈谈你的理解。

【答题方法】此类题目看似问答题,实际上是探究题,因此具有一定的迷惑性。所以首先必须根据文章内容,确定一个探究点,再明确观点。如例6,首先要明确文章写了谢希德对事业的忠诚、对祖国的赤诚和对家人的至诚。再选择一个角度进行探究。第二步再根据观点从文中寻找依据,分条论述。

类型七:题目式探究     

【提问方式】1.文章标题为“A”,有人认为应改为“B”,你认为哪一个更好?请结合全文,谈谈你的理解。

【答题方法】第一步:确定你喜欢的题目。观点表述为“我认为“×”题目更好。第二步:结合文本,寻找依据,分条论述。一般来说,可从以下角度进行思考:①题目本身能否使人产生联想,有丰富的意蕴。对表现传主性格有突出作用。②题目是否与文中描写传主的主要情节有密切关系,是否是对表现传主品质的主要情节的概括。③题目是否与能直接表现传主精神品质密切相关。④题目本身是否有其他修辞或表现手法,对表现传主精神品质有重要作用。⑤题目是否切合主题或写作意图,有深层次含义。⑥题目是否能表现作者对传主的某种情感。

高考语文阅读答题技巧和模板2篇

1.明主旨

文学作品往往通过故事反映社会生活的某一本质方面,这就是主题。议论文总有一个中心论题,作者阐明自己的观点并对此观点加以论证,科普文章常指出某一个课题,通过实例或实验给以科学的分析解释,即使是新闻报道,也以某一事件作为报道的主要内容,将该事件的时间、地点、原因、过程及结果等几方面交代清楚,从而引起读者的普遍关心。因此,迅速把握文章的主题、中心、大意很关键。

2.抓要点

阅读理解短文的信息较为密集,考试时并不要求每句都透彻理解并瞬间强记所有信息,在领会短文大意之后,可根据试题迅速抓住有关段落或句子核查与分析,然后作出合理判断。

3.理顺序

事件的前后因果关系、地点的大小、方向方位、物品的贵重好坏、课程的内容时间、人物的思想品质等,必须根据试题要求进行重点的比较和整理,然后作出判断。

4.破疑点

快速阅读中,必定会产生许多疑点,如对某些词语和句子的理解不确切、人物事件的关系不清楚、作者的观点态度不明朗等等,有时读完一篇较难的短文,甚至有"如入云里雾中"的感觉。如何突破疑点从而改善阅读的心态呢?第一,借助试题破疑点;第二,比较用语的异同破疑点。

高考语文阅读答题技巧和模板3篇

(一)某句话在文中的作用:

1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;

2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

(二)修辞手法的作用:

(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象;

答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式:强调了+对象+特性

3;设问:引起读者注意和思考;

答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问:强调,加强语气等;

4、对比:强调了……突出了……

5、反复:强调了……加强语气

(三)句子含义的解答:

这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为:

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

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