2022年份公务员行测考试思维类型分析

马振华老师

公务员行测考试思维类型分析

1.从个体发展与思维凭借物来看,可分为动作思维、形象思维和抽象思维。

(1)动作思维

动作思维是依靠感知并在实际操作过程中进行的思维。其特点是,思维与动作不可分离,离开了动作,思维也就中止。儿童在掌握抽象数概念前,用手摆弄物体进行计算,就属于动作思维。成人在操作一个复杂而陌生的物体时,也要借助于动作的支持。这在考试的过程中出现客观题的几率比较大,大家以客观题的形式备考。主要要抓住关键词,通过动作这个关键词来进行判断动作思维。

(2)形象思维

形象思维是运用已有的直观形象(或识记表象)解决问题的思维。这也是在考试中比较常考的一种类型。主要要抓住关键词,通过关键词表象来进行判断形象思维。

(3)抽象思维也称逻辑思维

抽象思维是以概念、判断、推理的形式反映事物本质特性和内在联系的思维。科学家的研究探索和发现客观规律,学生理解和论证科学的概念和原理以及日常生活中人们分析问题、解决问题等,都离不开抽象思维。

2.根据思维探索答案的方向,可分为集中思维和发散思维。

(1)集中思维

集中思维是把各种有关信息集中起来,得出一个正确的结论或最佳的解决方案的思维。如学生在做习题时,从书本的各种定论中筛选一种方法或寻求问题的一个确定的答案。

(2)发散思維

发散思维是根据已有信息,从不同角度、不同方向寻求多样答案的思维。如一题多解、一事多写等。其主要功能是求异。

集中思维和发散思维在思维活动中,尤其在创造性思维的活动中是密切联系的。对问题所做的种种假设是发散思维;通过调查、实验,排除了一些假设,最后找到唯一正确的答案或最有效方案就是集中思维。在一切解决问题的思维活动中,它们是相辅相成的。

例题:豆豆同学在小学2年级学习10以内的加法时,需要头脑中想象10个苹果来进行计算,这个时候豆豆同学的思维主要是什么思维?( )。

A.直觉思维 B.动作思维 C.形象思维 D.抽象思维

【答案】C。解析:形象思维是运用已有的直观形象(或识记表象)解决问题的思维。因此选C。

拓展:公务员行测考试儒家思想

1.孔子:儒家学派的创始人,被尊称为“至圣”(1)著作:《论语》,不是孔子本人所写,是其弟子及再传弟子对孔子言行的整理。孔子本身述而不作,《论语》是孔子死后弟子为其守灵而写的回忆录。

(2)思想:仁:仁者爱人,孔子强调无论是做人还是做官都要有一颗爱人之心;礼:周礼,孔子非常推崇周礼。“礼”强调等级有序,什么样的身份做什么样的事情,比如张三穿越到古代成为一个大臣,特别喜欢金黄色,不能用金黄色装修房子,在古代只有天子才可以用金黄色,大臣不可以使用。

(2)在乱世孔子强调爱人、等级有序没人愿意听,大家都忙着争霸,因此由为政转向育人,在教育上的贡献体现为兴办私学。孔子是最早进行民办教学的人,提倡“有教无类”(无论什么样的出身都可以接受教育),也称孔子为“万世师表”,是老师的祖师爷。

2.孟子:被称为“亚圣”,仅次于孔子(1)仁政:更有针对性,主要针对统治者,是对统治者提出的希望,希望统治者要有民本思想,“民为贵,社稷次之,君为轻”,希望君主要爱惜民力,将老百姓放在重要的地位。

(2)义:孟子强调道义,认为无论是君还是臣,都要遵守道义,不同的身份道义不同,君王的道义是实行仁政,臣子的道义是要忠心不二,儒家的思想有利于统治。

(3)性善论:主张人性本善,《三字经》中“人之初,性本善”体现孟子的主张。

3.荀子:(1)代表作《荀子》,其中名篇是《劝学》,考试经常考查里面的名句,比如“青出于蓝而胜于蓝”,原文为“青取之于蓝而青于蓝”;*引用的“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”也出自《劝学》。

(2)荀子在哲学上有唯物主义的观点,提出“天行有常”“制天命而用之”。天行有常:“常”指规律,意为天的运行是有规律的,不为尧存、不为桀亡,不会因为是明君而存在,也不会因为是暴君而灭亡,体现唯物主义的观点。制天命而用之:人要掌握自然的变化规律,掌握后并利用规律,强调尊重规律,发挥人的主观能动性。

(3)性恶论:荀子认为人性本恶,强调道德教化的作用,提出礼法并用。孔子提倡礼制,强调自我修养,而荀子认为人性本恶,仅靠礼制不够,还要有法的约束,荀子的弟子李斯、韩非子都成为法家的代表人物,继承了荀子重法的一面。

拓展:公务员行测复习言语技巧分析

例1:筹算应用了大约两千年,对中国古代数学的发展功不可没。但筹算有个严重缺点,就是运算过程不保留。元朝数学家朱世杰能用筹算解四元高次方程,其数学水平居世界领先地位,但是他的方法难懂,运算过程又不能保留,因而____。中国古代数学不能发展为现代数学,筹算方法的____是个重要原因。

A.形同虚设束缚 B.销声匿迹片面 C.后继无人限制 D.难以为继约束

【答案】C。解析:第一空,从文段可看出属于因果文段,可以由因推果,原因是“他的方法难懂,运算过程又不能保留”,结果肯定不是形同虚设,也不是销声匿迹,排除AB选项。接下来看,题干中提到“中国古代数学不能发展为现代数学”说明没有继续下去,所以C选项更合适,D选项强调“难”,并不能说明没有继续下去。第二个空,筹算方法限制中国古代数学的发展,而不是约束发展,因此C选项更合适。

例2:从统计学角度看,用平均数指标反映趋势虽精确敏感,但也有其致命弱点,尤其是平均数的“____”,很容易掩盖个体之间的差异。

A.以管窥天 B.削峰填谷 C.大而化之 D.等量齐观

【答案】B。解析:从题干中可以看出,此题是没有判定标志的解释关系,所填空格的呼应点为后面的“很容易掩盖个体之间的差异”,呼应点为一句话,那么空格处一般会填与这句话意思相近的词语,据此首先可以排除A和C选项,因为AC两个选项明显与“掩盖个体差异”没有关系。剩下B和D两个选项再进行词语辨析。B选项可以用语素联想法来看其意思,削峰填谷,削掉山峰来填补山谷,就是把差异给掩盖掉了。D选项等量齐观,不同的事物相同看待,意思上似乎也与“掩盖个体差异”相似,但是要注意的一点是这个词一般用于否定,跟同日而语之类的词语用法相同,所以排除。还需注意,所要填的空格带引号,既然带引号,说明填的词会比较特别一点,B选项相对更加形象,故选B。